混合教学模式在《普通地质学》教学中的应用.pdfVIP

86 教育与人才 混合教学模式在 《普通地质学》教学中的应用 刘幼平 潘福炎 周文龙 (1．贵州理工学院，贵州 贵阳550003；2．贵州I省有色金属和核工业地质勘查局，贵州 贵阳550005) 摘 要：本文以混合教学模式为切入点，从多媒体教学与传统教学的混合模式、多媒体教学与教学短片的混合模式、线上与 线下教学的混合模式、多媒体教学与实验室教学的混合模式、教室教学与地质现象现场教学的混合模式五个方面，讨论了混 合教学模式在 普通地质学》课程教学中应用的可行性、优越性，以及如何将混合教学模式更好的应用于 ((普通地质学》的 课程教学5-中。 关键词：混合教学模式；教学应用；普通地质学 D0I：10．3969／i．issr1．1671—6396 2015．02．037 随着高等学校教育信息技术的迅速发展，数字化或网络 引导课，但教学面对的学生完全是初学者，无相关地质基本 化教学以其资源丰富、界面直观、快捷方便、影响面宽等特 知识，课程教学的难度较大，张驰度及不易掌握，必须培养 点 【]影响着高等院校学生的学习和思考方式，同时也极大的 学生的专业兴趣，正确引导学生热爱地质专业。结合学生的 影响了教师的授课方式、授课内容和授课手段。怎样充分发 身边 自然现象、家乡环境、学校周边所见、电影电视介绍， 挥信息技术在教学中的主动参与性、充分发挥教师对学生学 以书本的知识点开始，讲授地质基础知识、地质理论，介绍 习的引导和启发作用，混合式教学模式应运而生，悄然地改 地质工作所能解决的相关 自然科学问题、工程技术问题、最 变着传统的高校教学模式。 新进展、前缘知识等，增加学生对专业的兴趣，让学生真正 1 混合教学模式的特点 热爱地质事业。 混合教学模式把传统教学的优点与现代信息教学技术、 教学 目的是让学生了解地质学基本理论，获得地质学系 信息化网络教学的优势进行结合，从而实现了地质学科与信 统的基础知识，掌握一些地质学的基本概念，建立地质科学 息技术两者的优势互补2『]。在教学过程中，根据教学内容、 的思维方法，熟悉地质学的学习方法，增强探索 自然的兴趣， 教学 目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运 提高素养、关爱地球。 用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教 3 在 《普通地质学》教学中科学选用的混合教学模式 学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过 3．1多媒体教学与传统教学的混合模式 程结构，达到最优化的教学效果。 该模式是指将传统教学方式与现代计算机技术多媒体 当前我们应用的混合教学模式包含了传统教学与现代 教学方式结合起来的混合教学模式。用传统教学方式黑板加 信息教学技术的混合、线上与线下的混合，学习 目标的混合， 粉笔，教师可将每堂课的教学思路、教学路径、教学重点层 学习资源的混合，学习方式的混合等。其核心思想是根据不 次清晰的表达出来，有助于学生了解本节课的授课要点、难 同的教学内容、教学要求，采用不同的方式进行解决，在教 点，完成笔记，同时帮助教师简要回顾本节课的主要内容和 学上就是要采用不同的媒体与信息传递方式解决问题，而且 重点 。 这种解决问题的方式要学习效益最大化，花费时间和精力最 多媒体教学是一种对语言、文字、声音、图形、图像、 小化。 表格等符号通过计算机的综合处理与控制来辅助教学的一 混合教学模式的应用，使得教师的教学方法、教学模式 种新的教学方式。多媒体辅助教学的合理运用，可以活跃课堂 发生了很大的改变f3]，学生的认知学习方式、知识面信息量 气氛，调动学生的学习积极性，提高课堂艺术，增强教学效果， 也发生了很大的改变，学生的认知