高职公共课程的内涵作用.pdfVIP

上海电机技术高等专科学校学报 oFSHANGHAICOL【正GEOF JOURNAL ELE(XRICn?YMACHINERYTECHNOIJ()(；Y No．2 Jun．2000(SumNo．38) 高职公共课程的内涵与作用 张圣勤 (上海电机技术高等专科学校图书馆，上海2()(Y240) 摘要简述了高职公共课程的内涵及其在高职教育中的作用，并介绍了公共课程定位的三 种模式及各自的特点，从理论上对高职公共课程的内涵和作用作了有益地探讨。 关键词高职，公共课程，内涵，作用 642．3 中图号G 公共课程又称为普通文化课程、普通教 学生都必须学习的与未来从事的职业无直接 育课程或公共必修课程，在我国台湾地区又 联系的课程；从课程实施的内容来说，公共课 称为通识教育或博雅教育。它不仅包括为了 程是与专业知识、技能联系不十分紧密的能 学习后继课程而必须学习的基础性、工具性 脱离专业教育内容而独立存在的课程；从课 的科目，而且包括一些作为一个现代人所必 程教育的目的来说，公共课程是为了消除专 须具备的文化素质科目。原则上说，公共课 业学习所产生的知识窄化现象，培养学生正 程应指那些与专业学习没有直接的紧密联系 确的世界观和人生观、良好的表达能力、高尚 的，为了提高未来从业人员的一般文化素质 健康的审美意识，从而使学生具有广博的见 而又必须开设的科目。当然，由于人的文化 识、恢宏的器度、高尚的情操、健全的人格的 素质的提高，必然会给学习专业知识和技能 教育课程。公共课程的教育是为了使学生走 带来一定的优势，但这并不说明公共课程可 向社会，由一个学校的学生成为一个社会的 以从属于专业课程而成为专业课程的附庸。 人才而作好准备，这与专业教育目的是截然 近几年来，由于受社会上的实用主义、功利主 不同的。 义的影响，公共课程在学校尤其在职业技术 综上所述，高职公共课程是高等职业技 学校没有得到应有的重视，忽视普通文化教 术学校为实现其培养目标而设置的；与专业 育和人的素质教育，把学生培养成只懂专业 联系不十分紧密、旨在培养学生与高等职业 的“机械人”、“电脑人”、“工程人”的做法是令 教育层次相适应的基础文化和人文素质的科 人非常遗憾的。 目及教学的综合。 一、高职公共课程内涵的界定 二、高职学校公共课程的作用 高职公共课程，顾名思义，就是高职各专 根据五年制高职教育的任务、培养目标 业学生都要学习的公共的课程。所以，从课 和人才规格。公共课程不仅为学生学习后继 程设置的对象来说，公共课程是高职各专业 课程打下基础，而且是培养学生综合素质的 收稿日期2000—03—06 · 14· 高职公共课程的内涵与作用 一个重要方面。如果说实现高职的培养目标 并不意味着公共课程是纯粹为专业教育打基 是建造一座大厦的话，那么公共课程则是这 础，是纯粹为专业教育服务的。尽管在工业 座大厦坚实的基础；如果说培养一个合格的