高职环艺设计专业教的适应性研究.pdfVIP

ARTPANORAMA||2008·06¨教学论坛 嵩麒踩艺裂评等鲨教耕酌适应性研究、高职环艺设计专业教材的适应性研究、 文／高光孙元山 近年来，高等职业教育在国家的高度 知识、技能、素质来制订适应高职教培养目 重视和大力倡导下，发展得蓬蓬勃勃、方 标的课程体系，以及相应的教学计划和教 兴未艾。各高职院校都在思考如何按照高 学大纲，并配以相应的专业教材，是提高专 职教育的培养目标，培养和造就适应社会 业课程教学质量，培养社会需要、符合行业 各行业生产、建设、管理等方面的高等技 职业要求的合格人才的重要手段。 术应用性型人才，并为此作了很多努力，： 3．符合高职教的教学模式。纵观国际 取得了一定的成效。我们学院是第一批高 国内教育专家对高等职业教育教学模式与 职院校，通过几年的深化改革与教学实 教学方法论的深入研究，高职教育模式也 践，我们认为高职教育的专业教材建设是 不断细化，高职教育模式也有了新的发 办好高职学院、培养高质量职业优秀人才 展。尤其是专业教学的重心已从单纯的理 的重要保证之一，我们必须给予足够的重 论与实践知识的传授转向职业能力的培 视。为此，我们对高职教育专业教材适应 养，并强调应用性，强调应用的熟练性、高 性进行了研究，选用、编写了一些能体现 技能性，以及把所学理论与实践知识应用 高职专业特色的适应性教材，并积累了一 于其中，并在应用中不断发展。教学方法 些经验，供同行借鉴与参考。 逐渐从简单的“教”转变为会应用的“学”， 一．教材的定义、作用 实现基于“学”的“教”；从“传授”转变 1．教材的定义。教材是根据一定学科 为“互动”，实现基于“互动”的“传授”。 任务，编选和组织具有一定范围和深度的{ 尤其在环艺设计专业的单元课教学中，启 知识技能体系，一般以教科书的形式来具 业转换能力。同时，职业能力的内涵也正 发式、案例式、课题式教学方式等得以充 体反映，是教师指导学生学习的教学材料。：!在被重新构化，它不再只是动手能力、操 分应用。这种变化也促使高职教材的不断 教材通常按照课程标准(或教学大纲) 作能力和理论知识的代名词，职业态度、 更新与发展，跟上教改的步伐，并能促进 的规定，分学科门类和年级顺序编辑。包 敬业精神、协作精神和可持续发展的能力 教改的进一步发展。 括文字教材(含教科书、讲义、讲授提纲、：等也被列入职业能力的含义之中。 4．符合高职教的适应性。教材是教师 图表和教学参考书等)和视听教材。 把握好具有“系统的应用知识”，而不 和学生进行教学活动的主要依据，是教学 2．教材的作用。从教材功能的角度 是具有“系统的专业知识”或专业理论； 的主要媒介。教材是教师传授知识的载体， 看，教材是教师传授知识的载体，是学生 具有系统的应用知识和持续发展的能力的 是学生学习知识的依据。因此，深入分析 学习的主要依据。从专业教材的角度讲，!高技能人才