高校第二专业教学管工作探讨.pdfVIP

纺织教育2008．3 ．__JL 口 同校第二专业教学管理工作探讨 施美华，瞿 斌 (东华大学教务处，上海201620) 摘要：探讨高校第二专业开设的意义和东华大学第二专业教学的实施模式，并结 合SPSS应用统计软件对学生第二专业学习的动机等各个层面进行具体分析，同时根据第 二专业开设的现状，提出未来在第二专业教学管理工作中要着力发展和改革的方向，为高 校第二专业的教学管理作出一些有意义的探索。 关键词：第二专业；教学管理；SPSS；网络教学 目前，我校开设的第二专业采取学年学分 一、第二专业开设的意义和实施模式 制教学管理模式，即教学安排采用学年制模式， 随着知识经济时代的到来，社会的发展需 教学计划包括课程学习和专业设计(论文)两 要培养和造就一大批高素质、具有创造性的复 个部分，共36个学分，学制为二年半。学生在 合型或综合型人才。在这种大背景下，我校从 大一第二学期五月份左右在网上按志愿进行选 1991年起开设辅修专业，实行主辅修制的培养报，学校采用宽进严出的招生制度。学生从大 模式，鼓励学有余力的学生在学习主修专业课 二开始按教学进度进行修读，每学期修读6～8 程的同时辅修另一专业的主要课程，掌握更多 个学分，课程基本上安排在双休日，至大四第一 的科学文化知识，将自己培养成为基础扎实、知 学期完成第二专业全部课程。证书的颁发则采 识面宽、适应性强的复合型人才，增强毕业后的 用学分制，按照修得学分的不同颁发相应的第 就业竞争力，主动适应社会主义建设的需要。 二专业证书、辅修证书及跨专业证书。随着上 第二专业开设至今，近五千人次获得第二专业 海市教委对辅修学士学位的实行，我校从2005 证书和辅修证书，学科涉及工、文、管理、经济， 级起，第二专业课程学分总数升至60，学制为 开设的专业有英语、日语、物流管理、国际经济 三年，学生每学期修读约10个学分，除双休日 与贸易、会计学、金融学、公共关系、纺织工程、 外，还安排一个晚上进行修读，管理模式基本 计算机科学与技术、信息与信息管理系统等。 不变。 随着上海市两南高校协作组和松江大学园区的 为了更好地激发学院的办学积极性，提高 成立，学生可以选择修读协作组和同区内共十 办学质量，第二专业采用校院二级管理制，教学 几所高校开设的第二专业，从而选择的专业面 经费向学院倾斜，由教务处统一进行招生、教学 更广，更好地满足了学生的需求，进一步激发了 质量监控、课表安排、证书审核等宏观管理工 学生主动学习的兴趣和积极性。 作，各学院则负责具体的教学管理工作，如任课 作者简介：施美华(1973一)．女，上海奉贤人，硕士，研究方向为数据挖掘。E·mBiI：mhshi@dhu．Mu．cn I坚堕———————————————一 教师聘任、班主任安排、教材征订等，充分发挥 的学生学业相对轻松，且普遍对本专业的就业 学院和任课教师的积极性，确保第二专业的教 前景信心不足，希望拓宽专业领域。第一专业 学质量和管理的主观能动性。 和第二专业是相同专业类别的学生占总数的 20％不到，表明大多数学生希望通过学科交叉，