高血压急症的护理体.pdfVIP

之间互为病人、护士．家属．一切按照真实的操作完成，任课教 身，对疾病的病因、临床表现、治疗及鉴别诊断讲得头头是道，而 师和其余同学观看同学之间的表演，表演完毕，让同学们互相讨 对护理专业的重点内容—疾病的护理只是一带而过或者照本宣科， 论，根据案例提出可能的护理诊断，制定相应护理目标及措施，并 培养学生是朝医疗方向发展，而不是临床护理的适应人才。所以 评价护理效果。最后由任课教师进行总结。通过“情境教学”的 无论基础护理的师资．还是专科护理的师资必须经常蟹J临床，接 方式，让学生逐步了解、熟悉和运用整体护理的内容．程序、工 触临床护理的知识和技能，只有护理师资的观念转变，临床护理 作方法和技能，培养学生善于现察，勤于思考，遇到问题会自己 的知识增加，培养的护士才具有专业特色。 利用所学的知识进行分析解决的能力，同时“情境教学”可以充 2．6改革基础护理实验课的教学，培养独立型的护士 分地调动学生的积极性．活跃课堂气氛，真正体现了以学生为中 我校传统的基础护理实验课，都是实验员准备用物，教师示 心，合作学习的护理教改理念。 教，然后学生操作。学生养成了对教师的依赖性，当护理技能考 2．3早期接触临床，增强学生的感性认识 核或学生到临床实习。经常出现用物准备不全而贻误考核和医治 学生对本专业的认识程度。涉及剑学生在校期间学习的热 抢救时间。为此，护理实验楼增加了较多的实验用物，学生实习 情。所以护生从进校开始，可以请临床工作，经验丰富、有成就 时可根据实验要求，迅速、准确地准备所需用物，课前和课后进 感的护士对学生进行专业思想教育同时不定期地带学生到不同 行财产清点．加强学生的责任心与动手操作能力。实验课教学上， 级别的医院、社区进行参观学习，让她们亲眼目睹护士工作的环 也由教师的独立示教，转向学生的独立演示(学生实习前对将要 境、了解护理工作性质．写出心得体会，并组织讨论，为她们明 进行的操作，应充分预习)，学生演示后师生共同讨论再分组。培 确本专业的学习目标打下良好的基础。 养学生自学能力、理解能力，评判性思维和实验设计的能力。解 2．4注重心理、社会因素对健康的影响，改革教学内容 决学生只继承不创新的学习习惯，激发学生创造力、想象力和动 护理教学的内容，特别是专科护理的内容在很长一段时间 手能力。每次实验课学生讨论很热烈，提出了很多创新建议。 内，因受教材、师资等因素的影响，基本上延续的是医学专业学 2．7构建多维护士素质体系 习的内容，没有体现护理专业的特点。三年制护理的学生，一年 护士角色的多元化，护理教学的改革应着眼于提高学生的全 级大部份时间是用在学习数理化上，二年级才开始接触专业课。 面素质，融传授知识、培养能力、提高素质为一体，科学地把握 专业课主要学习内外儿妇，学生对人文、社会、心理方面的知识 立德、立才、立业、立品的关系，使四者有机地结合起来．相互 了解甚少。而护理服务的对象是有思想、有情感的入。他们需要 渗透，共同构筑护士素质的基本框架。为此，我们学校除了课程 多元化的护士角色。所以在护理教改中应注重教材改革，在教学 设置以外，还开展多种形式的德育教育，以提高学生的思想素质。 内容上多增加一些人文学科方面的知识，提高学时数。这样培养 如假期的社会实践、校园内外的文艺活动、体育活动、为贫困学 的学生才能满足人民群众对健康服务的需求。 生献爱心活动、义务献血、宿舍建设、各种讲座、党团组织生活 2．5提高护理师资的专业素质，培养实用人才 等，通过这些活动，培养了学生健康豁达、尊重他人，热爱集体、 长期以来，很多学校的专科护理教师。都是临床医学科班出 具有同情心的良好素质。 高血压急症的护理体会 张玉红(郑州市第一人民医院肾内科 河南郑州450000) 【中图分类号lR473 【文献标识码lB I文章编号】1672—5085(2010)08—0168—02 ‘高血压急症是指在原发性或继发性高血压病程中由于某些诱 效快。作用强，持续时间短，疗效恒定可靠。适用于各种高血压急 因的作用，如过度疲劳、精神紧张、情绪激动或气压下降等而导致 全身小动脉强烈痉挛，血压突然升高。脑血管阻力增加，血