高职院校跨文化英语学的实践与思考.pdfVIP

考试 周刊2011-ff--g63-~ EEl 职 院校跨 文化 英语 教 学 的实践 - J ， 考 陈怡遐 (湖州职业技术学院，浙江 湖卅I 313000) 摘 要 ：从语 言和文化的关系切入 ，阐述 了高职高专跨 式 ．第一种是逐句逐段翻译课文 ，然后进行一定的语法分析。 文化英语教学的重要性和必要性 ，分析 了高职院校跨文化英 另一种是把大量时间用于读单词 朗读课文。背诵课文，回答 语教学的现状及 问题 ，继而对跨文化英语教学的策略加 以探 问题 ．只对与语言点有关的句子作简单的说 明和举例 。显然这 讨 本文强调教学过程 中要加强文化的渗透 ，通过灵活运用 多 两种教学形式都是 以教师为 中心，以知识传授和课文讲解为 种教学方法培养学生的跨文化交际能力。 重点的英语基础知识和基本技能的教学，不能体现高职英语 关键词 ：高职院校 跨 文化 英语教 学 教 学方 法 的特色。这种封闭式的沉 闷的课堂教学是不可取 的，需要创 新。语 言的教学手段应当是多维度 、立体式 、启发式 、生动活泼 根据2000年10月教育部颁发的 《高职高专教育英语课程 的。这样才能激发学生的学习兴趣 ，使学生在学习英语语 言知 教学基本要求》中提 出的教学思想，即 “以实用为主 ，以应用能 识的过程 中增强文化交流意识 ，提高跨文化交 际能力 。 力为 目的”．高职英语在教学过程 中应在加强英语语 言基础知 3学生实践少，缺乏运用语言的环境 。 识和基本技能的同时 ，注重培养学生在实际生活和职业领域 高职英语教学过程 中很少设置文化教学 内容 ．也缺乏文 中运用语言的能力和跨文化交际能力 。而语言的习得和灵活 化知识的交际实践环节 。学生处在封闭的英语学习环境里，没 运用离不开对文化背景知识 的认知和理解 。长期 以来 ，高职学 有运用语言和了解文化 的互动过程 ，得不到实践和锻炼 。而在 生在英语学 习过程 中．由于缺乏对西方文化 中的世界观 、思维 日常生活 中学生也很少运用到英语 ．基本没有机会与以英语 及行为模式、宗教信仰、历史人文、社会形态等方面 的了解 ，常 为母语的外籍人士进行跨文化交流 。因此学生体会不到掌握 常导致在实际生活或职场 中语言交流 障碍 ，跨文化交际能力 学习文化背景知识的必要性和重要性 ，失去了主动获取知识 、 低下，出现交际失误 。高职院校要改变这种教学现状 ，有效地 乐于探索的原动力。 提高高职学生的英语应用能力，培养具有跨文化交际能力的 二、高职院校跨文化英语教学对策 应用型专 门技术人才还任重而道远。 基于上述高职院校跨文化英语教学的现状 ，我就加强跨 一 、 高职院校跨文化英语教学 中存在的问题 文化英语教育提出以下几点具有可操作性的建议。 1．重语言知识结构 ．轻英语文化背景 1．提高英语教 师的跨 文化 意识和素养 语 言与文化之 间密不可分 的关系 已经得到 了广泛 的认 要培养和提高学生 的跨文化交 际能力 ，实施跨文化英 可 。英语文化背景知识在英语教学 中所 能起到的积极作用也 语教育 ，必须重视教师 的作用 。首先 ，教师要认识到文化教 已经得到了肯定 。但在高职英语教学实践过程中，由于受到各 学 的必要性和重要性 ．积极主动地将文化背景知识融人到 种主观 因素 的影响和客观条件 的制约 ，课堂教学 中对西方文 英语课堂 中，在课堂上通过各种方法和途径实现跨文化教 化 的渗透和导人缺少