打造适合学生的教育2.docVIP

全县小学教研工作会议 交 流 材 料 打造适合学生的教育 天柱山中心小学 葛汉三 各位领导、各位同行： 我们天柱山中心小学作为位居城乡结合部和服务景区的山区学校，这些年来，我们的校本教研着眼打好学生的学业基础，着眼学生的品格养成，围绕如何打造适合学生的教育，做了一些有益的探索。 一、培养适合儿童的教师。 学校教育发展的着眼点是学生，着力点是教师。要打造适合学生的教育，首先要培养适合学生的教师。 1、立足本土实情，引领教师参与校本教研。“教育的根本目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，必须全面贯彻党的教育方针，把促进学生健康成长，作为学校一切工作的出发点和落脚点。”这是温家宝总理在2010年全国教育工作会议上对学校办学提出的希望。针对当今教育的发展要求，经过反复思考和论证，我校确立了“主动学习、全面发展”的校本教研课题。围绕这一课题，我们邀请了局基教股和教研室领导对我校校本教研进行专业指导，他们要求我们，立足校本培训，充分利用多元性文化资源，培育学校特色文化，建构适合本校土壤的、有鲜明特色的天柱山校本文化。学校崔校长在全校“主动学习、全面发展”课题推进会上指出，“主动学习、全面发展”课题将是长久的实践课题，号召全体教师在学习实践的基础上，根据自身的工作实际，选择合适可行的切入点，大胆尝试，积极探索，从自我的教育教学点滴做起。要处理好专项与常规的有机融合，做到切合实际，形成实效。分管校长也面向全体教师做了“打造适合学生的教育”的主题讲座。通过论证和引导，为我们推行校本教研营造了良好的氛围。两年来，围绕这一学校自主课题的实施，全体教师做出了大量积极有益的探索和实践，教研及教育成效已逐步彰显。 2、在培训和交流中，提高教师专业素养。我们历来重视教师的专业交流和学习。在积极参加上级主管部门开展的教研活动和组织好校内教研活动开展的同时，还努力创造条件为老师的专业成长提供机会。2010年冬，我们和迎江区教育局开展“城乡联盟、共享智慧”教育经验交流活动，迎江区在学生生命教育、学校校本文化、网络教研等方面为我们提供了非常好的示范。深圳于晓蓓女士2009年支持我校8位骨干教师参加了北京大学徐浩渊博士的“心育心”心理学网络培训。从今年暑期开始，香港三家慈善机构，每年将分期选拔我校中青年教师赴深圳参加综合素质培训。 3、坚持常规训练，夯实教学内功。 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。自1998年至今，每一学年，我们坚持开展“五个一”（备课、上课、说课、评课、教学经验演讲）教学基本功训练；我们每年秋季定时间、定课题，组织开展语文、数学教学大赛，用常规和活动引领教师专业成长。多年的坚持，我校教师课堂教学整体水平得到提升，一大批的教师从年青走向成熟。我校多名教师成为校级骨干，有2人被评为县级“教坛新星”，2人被评为市级“骨干教师”。 二、搭建爱心平台，构建立体的关爱激励机制。 我们结合“深圳爱心父母团”开展的结对救助贫困生项目，对学生进行“情感教育”，引导学生学会给爱心妈妈写信、打电话、面对面交流、送上自己制作的小礼品，孩子们由内向变得自信、乐观。现在就读于天柱山初中的方金乔同学，原来的自卑、脆弱，在她的身上再也找不到了；受深圳爱心妈妈阿童姆资助的王娜同学，原是一个很厌学的孩子，老师的引导，让她懂得了感恩和向上，在2009年元旦举办的全镇“故事大王”演讲竞赛中，她以富有激情的精彩演讲一举夺魁。 我们和香港在港内地毕业生联合会开展 “知识希望之友”捐书励志启智计划，为每个班级建立“希望图书角”，聘请一名香港大学生作为班级荣誉辅导员，用他们的学习、生活经历，对学生进行理想、励志教育。 我们从去年开始，每年暑期和海外爱心团体举办“海外学子援助内地初等教育素质拓展项目”，从品德养成、团队合作、艺术教育、体育拓展、手工制作、沟通与演讲六大方面，提升学生的综合素质。 我们还设立了“杨宁一助学金”，鼓励中等生“只要努力，就会有希望”；我们在每年的“六·一”节颁发“璐璐奖学金”，奖励品学兼优的学生，截至目前，获此奖项的学生已有249人次。 三、开发校本课程，拓宽教育资源。 我们自编教材《天柱山中心小学国学读经读本》、《天柱山中心小学文明礼仪手册》等校本教材，创造性的开展了“素读经典”、“文明礼仪”等特色型素质教育活动。清晨，当我们走进校园时，总能听到诵读国学经典的琅琅书声。我们规定每天早读所有学生必须诵读国学经典10—15分钟；每周所有班级，都设有一节国学经典课。我们本学期制定了学生文明礼仪教育的实施方案，该项主题活动有计划、有记载、有小结、有考评。 我们结合天柱山是黄梅戏故乡这一地域特点，和安徽省电视台爱心人士取得联系，成功申报了“再芬黄梅戏娃娃班”项目。2011年3月16日、3月28日，白水小学、风景小学的黄梅戏