中学生物园的设计.pdfVIP

建设行业专版 建筑与设计 I业界 中学生物园的设计 口梁红玉 摘要：关于中学生物园设计要求、内容、在校园中的布置位景。 关键词：中学生物园；教学；游园： 刖 置 生物与环境、结构与功能、遗传与进化、生物与人类的相互关 系，又要认识人类如何改造生物、利用生物，使其为人类服务。 中学的生物园是生物教学的重要组成部分，生物园的存 2-2教育性原则 在，给学校带来了良好的教学环境、休闲的游乐场所，使学生们 (1)生物园是普及生物学知识的场所，因此，园地内容必 在娱乐中学习，更加轻松地接受新知识：另一方面，随着各所学 须适应教学要求。 校越来越重视学校等级的晋升，提高学校的知名度，吸引更多 (2)根据教学内容分区，提供学生在园中进行观察、实验、 的学生家长送学生前来就读，以及形象教学的新教学方式的诞 实习的材料。 生，中学生物园对广州市各所中学的作用越来越重要，已成为 (3)每一种植物都应挂有学名标识牌，以利于学生增强记 必不可少的校园专用地。 忆，快速识别各种各样的植物。 1生物园设计依据 (4)园地的教育性还体现在学生应成为园地活动的主体， 学生在活动中，可学到生物学知识，了解到各种动物、植物的生 (1)依据当时中学校方提供的省一级中学申办要求：生物 物、生活习性，认识及懂得珍惜、保护国家珍稀动、植物。 园占地面积600平方米以上： 2．3艺术性原则 (2)生物园是生物进化演变的缩影，是中学生物学科从应 生物园的设计、建造，不能呆板地按课本照搬照套，而应创 知教育向素质教育转变的途径之一。在生物园地中，系统地展 造自然景观、人工景观，要有游览线贯穿全园，主干道、次干道、 现了动、植物进化的规律，并通过真实的可视物体，亲身感受到 小广场等引导游览线，建造成校园中的园中园、景中景，通过丰 动、植物进化过程，加深了学生对课本知识的理解、补充、扩展 富的植物品种创造出尽可能多的景观艺术，使生物园以其美好 和深化，培养学生的观察思维、分析创新的能力；同时也是集教 的自然环境吸引学生对学习生物学的兴趣，提高学习的效果。 学、校园美化于一体的综合型园地： 2．4开放式生物园 (3)生物园的建设是根据教育部颁发的现行教学大纲为 因广州市内各所学校普遍用地紧张，充分利用学校可用之 依据，同时结合当地实际情况，通常由以下五个区组成： 地，甚至边角地，依据可建造生物园的地块的地形、地貌，结合 ①动物进化系统区：由原生动物——腔肠动物——扁形动 造园的需要而进行生物园设计，并延伸至校园的每一角落是必 物——线形动物——环节动物——软体动物——节肢动 要的。 物——鱼类——两栖类——爬行类——鸟类——哺乳类的系 2．5坚固耐用性 统进化过程。 由于中