互动——英语学习的桥梁.pdfVIP

2011年第l期 边疆经济与文化 No．1．201l BORDERECONOMYAND THE CU删RE General (总第85期) No．85 【语言文化】 互动 英语学习的轿梁 孙添添 (哈尔滨师范大学西语学院，哈尔滨150080) 摘要：英语学科实施互动教学，有利于学生系统地学好英语的基础知识；有利于激发学生的学习积极 性；有利于加强师生之间的沟通、理解和交往；有利于教学相长，尤其是新课程背景下的师生共同成长。 关键词：中学；英语教学；互动 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1672-5409(2011)01-0124-02 ● 所谓互动教学是指在教学中创设情境，充分发 荐一些较好的刊物，布置学生去搜集某方面的资 挥教师和学生双方的“双主体”作用，形成师生、 料，参与课堂的讨论，并鼓励学生利用互联网结交 生生、人本(机、环境)之间彼此互动对话、相 一些不同国家的笔友，在实际应用中提高英语表达 互讨论、相互观摩、相互交流，进而相互促进，甚 能力，激发学习英语的兴趣。 至相互欣赏的一种动态生成过程。 第二，在学生学习英语的方法上予以指导。在 互动式教学中教师不再只是传授现成的知识，更重 一、互动中教师的角色 要的是给学生学习方法的指导。首先，教师要积极 1．教师是学生学习英语的引导者和促进者 开展一些课题研究。如：深入钻研教材内容，研究 现代科学知识量多且发展迅速，获取知识信息 学生的现状，分析学生接受学习的能力等等。其 的渠道也多样化了，教师不能再只是传授现成的课 次，教师要结合不同的教学内容给予不同的学法指 本上的知识，不能再只是把精力放在检查学生对知 导。例如：教学身体五官、食品、水果的单词时， 识的理解程度上，更重要的是要指导学生懂得如何 可以采用“直观教学法”；教学买东西、打电话等 获取自己需要的知识、掌握获取知识的工具以及学 内容时，可以采用“情景交际法”；充分利用电脑 会如何根据需要去处理各种信息的方法。因此，互 多媒体向学生展示本课的相关图片，让学生在轻 动式英语教学要求教师要使学生“会学”、 “能 松、愉快的语言环境中实践语言，培养学生从言语 学”，从而真正实现教是为了不教。英语教师应是 技能发展成运用语言进行交际的能力。英语课不只 学生学习能力的培养者与引导者。在课堂教学中可 是单纯的知识课，更是一门语言实践课。语言实践 采用双向交流和多向交流两种方式进行教学。双向 既包含必要的单纯地进行机械性技能训练，更要充 交流指信息在师生之问来回流动，教师和学生是互 分发挥学生的主体作用，所以在教学生病看病这节 动信息的发送者和接受者。 课中，采用师生互动、生生互动的方法，即“活 在具体的课堂教学中教师应遵循以下两个原则 动教学法”，方能层次清晰，达到预想效果。 进行教学。