初中生物探究实验教学策略.pdfVIP

移 l麟馏 I 嚣黪 霾囊簪 萋 豢 ．5§3NO_4s 初 中 生 物 探 究 实 验 教 学 策 略 阳显忠 (金沙县二中 贵州 金沙 551800) 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008—925X(2011)12-0121—01 摘要：生物科学是一门实验性科学，实验探究活动对激发学生的创新意识和培养学生的实践能力，提高学生的生物科学素 养有着重要的作用。笔者在一次调查中发现，我市教师对初中生物实验探究活动的教学普遍存在畏难情绪，对实验探究的教学 效果不甚满意。本文主要从实验探究情境的创设方面进行探讨，旨在为广大生物教师的实验探究教学提供借鉴。 关键词：初中 生物 实验 一 、 生物学实验改革 四 延伸拓展实验应注意的问题 在实验课教学中，教师的教学 目标往往限于教学生学会教 在延伸拓展实验教学内容时．不管是纵向的还是横向的．我 材中给定的一种方法．或者验证一个已知的事实。教师十分重视 认为要注意以下几个问题 “动手”的规范训练：强调教学生 “学会使用——”“，学会制 1．明确延伸拓展的目的有的放矢 实验教学的延伸拓展的终 作～一 ”．强调学生要了解实验的直接结果；强调学生要集记住 极 目的是引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的参与到生物 “应该如何做”．而不够强调 “为什么这样做，而不那样做”，更不 学习中来 ，培养学生动脑、动手的生物学习能力。因此，不管是什 强调 “更好的做法是什么”。这样 ，一堂实验课下来 ，学生只是把 么样的拓展延伸都要明确这一目的 只有先明确了延伸拓展的 前人做过的实验依葫芦画瓢地重复一遍 ，收效甚微。在实施素质 目的．新的实验教学内容才有实施的意义 我在前面提到的第一 教育的今天．现代生物学关于实验探究式教学地思想是要求学 个案例可以很好的印证这一点 生主动参与实验地设计 、操作过程 ，获得具体的经验，从而达到 2．科学的延伸拓展 生物实验教学本来就是科学严谨的．在 形成、巩固并扩充科学概念和理论的目的。为此，教育部在初 中 拓展延伸实验教学内容时，同样要做到科学严谨。除了要科学严 和高中的新教材中都增添了许多培养学生这方面能力的探究性 谨的确立延伸拓展的内容．确立新的实验教学内容以外。更要科 实验 ．如初中的 “探究光对鼠妇生活的影响 “”探究种子萌发的环 学严谨的做好延伸拓展出的新的实验教学内容 ．不管是演示实 境条件”等：高中的 “植物向光性运动的实验设计和观察”等。 验还是学生实验。不管是课堂实验．还是课外探究活动都应该如 二、创设生动活泼的教学氛围。激发学生 自主探究的兴趣 此。 俗话说兴趣是最好的老师 ．对中学生尤其是初一新生。兴趣 3．在学生课外独立完成探究实验内容时教师要适时积极引 可能是决定他们能否学好生物的关键凶素。如果我们能在活动 导 初中生物课堂教学时间是有限的．很多实验教学的延伸拓展 的起始阶段多着笔墨．多动脑筋．使创设的教学活动情景具有针 是无法在课堂上完成的．更多的内容需要学生在课外时间里去 对性 、趣味性、创造性 。教学中常会起到意想不到的效果。如每节 完成 当课堂上老师引导学生发现了新的问题．并布置了课外探 课．我都会将先进的生物科技成果与生物科学家的成就和经历 究实验的内容后．教师不能做 “甩手掌柜”．要及时跟踪辅导．启 编成小故事．通过每天故事会栏 目向学生宣传生物科学的巨大 发学生科学的完成探究实验的全过程 必要时要引导学生及时 成就和著名生物学家成功的历程和经验。通过猜一猜 、听一听、 根据探究实验的过程写出科学小论文 ．使教学活动更丰富．更有 讲一讲．动一动活动．极大吸引了学生兴趣，调动了学习积极性 ， 意义。 有力地培养了学生的创新思维．引发了更多疑问，让学生真正动 4．有选择的延伸拓展实验 不是所有的实验教学都有必要延 了起来．课堂真正活起来。此外 ．我们还充分利用媒体资源，教师 伸拓展 初中生物实验教学内容有很多，我