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C：i3]naEducation蕊nnov型atio_n 一一=l一‘强崔丘■●‘一■- 科教创新 反思新课程改革下的高中生物教学 魏升 (光明实验高中 广东河源 517000) 摘要：普通高中新课程改革关注鲁通高中生全面而有个性的发展，增强课程与社会发展．科技进步的实际，以及学生生活的联苯，对于 鲁通高中课堂教学，对于建立一个学习型社会。都有着深远的影响。深剜地理解新教改的精神，并更好地结合到高中生物教学实残中去，儆 一个新课改的成功实施者。本文从新课程改革中的教育教学理念及高中生物新课程改革中的教学目的和任务的变化傲一综述。 关键词：生物 高中 改革课程教学 中图分类号：G633．91 文献标识码：A 文章编号；1673—9795(2009)12(c)一0027—02 自2002年新课程改革实施以来，已经有7 高中教育要全面提升学生素质，使学生不 己学习和自己钻研问题，加强学生的动手能 年的时间，我们理解和传承着教育理念，也在 仅学会求知，学会做事，更重要的是学会做人， 力。 反思和实践这些理念。回过头来，为了更好地 学会生存，既要具备创新的科学精神，既要能 3．2．2要鼓励和允许学生发表自己的见 领会新课改的精神，促进课堂教学新局面的更 适应社会多样化人才的需求，也能够获得丰 解 好形成，在这对新课改的实施进行几点反思。 富、有个性的人生体验。 特别是允许他们发表和老师不同的见解， (3)教育对学生的人文关怀不仅仅是针对使学生有“求异”精神。 1高中课程改革的背景 少部分学生而是惠及每个学生。学生的发展的 3．2．3要了解在生物教育中培养能力的 在知识经济时代，人类社会日益呈现出 差异性决定了教育的差异性，因材施教是教育 基本途径和方法 。学习化”社会的特征。学习化社会强调，人 的一个难题，也是教育的基本原则。因此，促进 (1)要用正确的观点去统率教材。 的生活过程就是一个学习与发展的过程，社会 满足每个学生的个性差异，促进学生全面而有 (2)要使学生了解学生了解生物学研究的 是人学习的基本背景，社会中普遍存在着人的 个性的发展，是普通高中课程改革的根本价值 层次，并且了解教材的层次，使做到的思维的 学习资源。 尺度。 脉络清晰。 (1)在当前世界范围内的基础教育课程改 雅斯贝尔斯说：教育正是借助于个人的存 3．3进行爱国主义和辩证唯物主义的思想教育 革浪潮中，突出创新，注重问题解决能力的发 在将个人带入全体之中，个人进入世界而不是 3．3．1爱国主义教育 展，成为各国普遍的改革目标。 固守自己的一隅之地，因此他狭小的存在被注 (1)使学生了解我国劳动人民和生物科学 (2)在经济全球化时代面前，世界各国基础入了新的生气。如果一个人与一个更明朗、 家在生物科学史上所作出的重大贡献，培养他 教育课程改革都特别注重培养学生的全球意 更充实的世界合为一体的话，人就能够真正地 们的民族自尊心和自豪感。 识和国际视野，发展学生的交往能力与合作意 成为他自己。【2】 (2)使学生了解我国丰富的动植物资源，增 识。全球化时代的到来，要求人们学会交往、 进他们对祖国自然的深厚情感和高度的责任 合作、分享，具有处理社会事务的基本能力。 3旧课程标准中的中学生生物学教学目 感。 (3)全球意识、国际视野、多元价值观以的和任务 (3)通过对我国生物学家的热爱科学、热爱 及交往与合作的能力不仅仅是在学科课程和 3．1掌握生物科学的