高中生物教师“生物技术实践”教学能力的现状研究.pdfVIP

生物 高中生物教师“生物技术实践” 教学能力的现状研究 文/姜小波 【摘 要】高中生物教师只有具备了坚实的生物学知 专 业 知 识 与 授 课 模 式 多 对 于 选 修 课 程 学历及专业 实验技能掌 意见或建议 识、熟练的实验操作技能、正确的态度及恰当的教学策略等 握程度 样性 的重视程度 能力，才能对选修Ⅰ的实验内容有较全面的把握，并设计出 合理的实验教学方案。本文对此进行了分析研究。 熟练 十分多样 非常重视 关键词】生物教师；生物技术实践；教学能力；现状；研 本专业 （74.3%）； （27.7%）； （27.4%）； （21.8%）； 【 较为多样 比较重视 非本专业 （25.7%）； 一般 究 结果 大 学 本 科 及 以 上 （54.1%）； （41.5%）； （31.4%）； 不太多样 不太重视 （68.2% ） 专 科 学 不太熟练 （ 18.2）； （33.6%）； “生物技术实践”是高中生物选修课程中的一个模块， 历 （22.8%） （18.3%）； 很不多样 很不重视 其它 （4.9%） 其内容突出了生物学的专业性与生物科学思维的整体性。 （ 12.9%） （ 13.2% 旨在使学生在生物必修课程学习的基础上更为全面的了解 生物科学技术的相关知识与实验操作。高中生物教师只有 在教师提出的意见及建议中则是很大程度针对校方。 具备了坚实的生物学知识、熟练的实验操作技能、正确的态 很多教师都客观指出学校在生物实验环境与实验条件上的 度及恰当的教学策略等能力，才能对选修 Ⅰ的实验内容有 局限性，这确实也很大程度影响了“生物技术实践”课程的 较全面的把握，并设计出合理的实验教学方案。 良好展开。 一、研究的构想与问卷编制 对于实验结果可以有的分析如下：从学生的调查结果 为了展开生物教师“生物技术实践”教学能力的现状探 中可以看出，首先教师对于“生物技术实践”这部分选修课 究，首先很有必要对于研究过程有合理的构想。研究过程可 程的教学十分缺乏重视，这是教师首先需要有所改进的；其 ! 以从两个方面展开，一方面可以针对学生展开调查研究，从 ! 理 学生的角度能够一定程度反馈出生物教师对于生物科学