如何调动学生学习生物的热情.pdfVIP

!业!些Q：!1 8CIENCE＆TECPINOLOOYINFO只MATION 科技教育 如何调动学生学习生物的热情 王丽霞 (常熟市职业教育中心校 江苏常熟 215500) 摘要：高中生物内客枯爆而晦涩，难以激起学生学习的兴趣。如何激发学生学习生拍的热情早巳成为一个热门的研完话恿．也是一个研 究的难题。该文结合作者自身的教学经验介绍了一些提高学生学习生物积极性的方法。 关键词：生物 激发 热情 积极性 中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号；1672--379t(2010)09(c)一0205一02 of school textbooksand toarousetheinterestofstudents．Howtostimulate Abstract：Knowledgehigh biology boringobscure，difficult theenthusiasmofstudentstolearn hasbecomeahotresearch isaresearch article tothe biology topic．also problem．ThisaCcording author’S ofthe own some enthusiasmtoenhancestudent teachingexperience．describes learningapproaCh． ArouseEnthusiasminterest KeywordsI BiologyI I l 高中生物课内容比较繁多．比较抽象， 地引入到了正题，由于带着疑问，学生们学 如，在讲生物的基本特征前可以先以美丽 有些内容比较难，需要较好的初中生物基 起来也不觉得枯燥，学习的热情也高了，学 的珊瑚为例来引出生物与非生物的讨论。 础，而当前的情况恰恰是学生的初中生物 习的效率自然也不差。所以，我认为将学生 珊瑚有两种含义：一是指珊瑚虫，二是指珊 知识极度欠缺，在学习高中课本知识时不 对大自然的探索热情与生物学习联系起来 瑚虫分泌的石灰质。骨骼”——遗骼。前者 能很好地理解，对知识的不理解导致学生 是最墓要的一点，也是我将这～点放在第 是生物，是一种低等动物，它通常群居在一 学习的热情不高，这就给教学带来了很大 一位的原因。 起，像树但不是树；后者构成了供人们观赏 难度。那么如何让这样的高中生物课变得 的美丽的珊瑚或沉积成巨大的珊瑚礁．珊 生动有趣，既不脱离课本抛开考点，又不拘 2上好第一课紧紧抓住学生 瑚岛，它显然已不再是生物了。在讲学习生 泥课本照本宣科，激发学生学习生物的热 许多事物都有“首因”效应，就像人在 物学的意义时也可列举大量的事实。如， 情，兴趣和潜能呢?这是一个老生常谈的话 找工作时特别注意自己在HR心里的第一 1998年特大洪水泛滥商接造成一千多人死 题，却也是每个高中生物教师必须用心钻 印象一样，我们教师给学生上课也是如此， 亡，国家损失巨大，其罪魁祸首之一是长江 研的课题。关于这个问题，许多优秀的教育 第一堂课很重要，上好了第一节课，得到学 中下游植被的破坏，近年来频繁的旱灾和 工作者已经总结出了很多好的经验，在此 生的认同后，以后的课就会比较容易驾驭 洪灾，是大自然向人类发出的警告。艾滋 我也谈一谈自己的拙见。笔者认为，要想充 了。我记得自己刚进大学上第一节g普通生 病、非典．甲流等一些疾病给人类带来的巨 分调动学生学习生物的热情，除了教师要 物学》课时，老师的开场白很简单“首先