浅谈在实验课教学中提高学生素质的途径.pdfVIP

嚣～素质教蔓，二：：：二主二：三二。二。二鼢。。“。I，■：二纛：纛二。三二乏纛：二：纛，纛。=乏 浅谈在实验课教学中提高学生素质的途径 李力 (武汉铁路职业技术学院护理学院湖北·武汉430205) 不能完成大纲的要求。根据这一情况，我们将第一次实验只 》摘要本文阐述了如何在生物实验课中如何有效地’。 安排学习低倍镜和高倍镜，油浸镜的内容移至最后一次实验 爹提高学生实验技能和盘身素质的方法，即做好充分的爽秀 再学，这样能在有限的第一次实验课中相对较轻松地掌握低 §验准备；明碗实验爵的；严格要象，加强考核；创设工作{ 倍镜和高倍镜的使用，为以后实验打下基础，使学生有信心面 i情景，寓思想教育于实验课中． g 对以后实验。最后一次实验刚好用油浸镜，这时低倍镜和高 磊关键词生物实验课工作态度科学态度 { 倍镜已学过，而且已经使用比较熟练，再学油浸镜就很容易， 囊中匿分类号；G40．012 文献标识码：A l 可达到事半功倍的效果。 3严格要求，加强考核 生物学是一门实验性很强的学科，通过实验教学能使学 在实验课中，尽管教师备课讲课非常认真，但要使学生能 生充分观察事物、思考问题和分析问题，培养学生的实验技能。 够真正掌握实验技能，这还是不够的，还必须对学生严格要求， 增强学生对生物科学的*趣，并可通过实验培养学生良好的 加强考核，才会使他们真正熟练掌握实验技能。如显微镜使 思想品德。因此，上好实验课是很有必要的。对于上好生物 用操作，是以后学习其它课的基础，必须要使学生尽快掌握， 实验课，笔者是从以下几方面去做的。 在教学中，我们采取逐个过关的方式，对学生整个操作过程都 l充分的物质准备是搞好实验的基础 进行考核，并说明实验操作成绩将计入总分，这样做会使学生 实验教学能否顺利进行，能否达到预期效果，都与实验前 有一定的压力和紧迫感，他们会十分认真地练习。我们将生 的物质准备程度有着密切的关系，就教师而言，要做好仪器和 物实验室在课外活动时间开放，学生可映有更多的练习机会， 材料的充分准备，避免因实验器材的不足影响教学效果，挫伤 并将学生分成若干实验小组，由组长负责监督练习操作，强调 学生的积极性。实验的材料尽可能选择学生熟悉的，与生活 他们要互帮互学，共同掌握操作过程，以此增强他们的团队合 密切相关的新鲜的材料，如观察细胞结构，虽然学校有现成的 作的意识，实验组长可选择学习成绩不是很突出的学生，让这 洋葱表皮细胞永久标本片，但如准备新鲜的洋葱，就会使学生 样的学生有机会锻炼一下组织能力，往往这样的学生会非常 和实际生活联系起来，兴趣盎然。再如细胞超微结构观察，理 高兴并认真地组织同学练习，当全组同学都通过考核时，他们 论课上讲的是细胞超微结构，而光镜下是看不清这些结构的， 会有很强的成就感，自己对生物课的学习也更加努力，学习成 如果只看一般标本片，仅能见到细胞核、细胞质、细胞膜三部 绩也会有不同程度的提高。在低倍镜和高倍镜使用考核完成 分，见不到细胞器，但若准备特殊染色的细胞器标本片，会使