浅谈生物教学设计中应注意的几个问题.pdfVIP

2010年第06期(下) 科技自向导 ◇教学研讨◇ 浅谈生物教学设计中应注意的几个问题 张海涛 (河间市第一中学河北河间062450) 【摘要】笔者认为高中生物教学设计应注重以T)LA-面问题：一是课堂教学设计要兼顾教材的特点和学生的实际；二是课 堂教学设计应关注学生学习兴趣的培养：三是课堂教学设计要增加实验机会，尤其要重视学生实验设计能力的培养；四是课堂 教学设计要关注课堂提问的有性效：五是课堂教学设计应重视课堂练习对知识的巩固效果。 【关键词】高中；生物；教学设计；注意问题 在高中生物教学中．教师可以通过教学设计对教学活动 时。教师恰当地运用好各种媒体，把实物再现在学生的面前， 的基本过程有个整体的把握．根据高中教学需要和学生学习 更能激发学生的学习兴趣．集中学生注意力，可谓一举多得。 特点来确定合理的教学目标．采用适当的教学方法、教学策 3．课堂教学设计要增加实验机会．尤其要重视学 略．保证教学活动顺利而有效地进行。笔者认为高中生物教学 生实验设计能力的培养 设计应注重以下几方面问题： 高中生物教学中教师一定要尽可能多地提供让学生动 1．课堂教学设计要兼顾教材的特点和学生的实 手、动脑的机会．有意识地将理论联系实际，加强培养学生的 际 实际操作能力和实验设计能力。重视和加强生物实验技能的 首先要明确高中生物教学的目的和任务．明确教材的内 培养．不仅要求学生掌握实验的器材、过程、现象和结果分析， 在体系和教学内容的主次关系，在此基础上分析和处理教材． 更要重视实验设计和探究能力的培养．尤其是运用教材中的 突出重点，抓住关键。精心设计教学过程和步骤。确定适当的 实验方法来解决生活中的实际问题的能力。事实表明：让学生 教学方法。教师既要围绕目标全面组织教学．更要敢于以相当 多动手．多做实验的意义远比让学生弄清实验原理本身要好 的课堂时间突破重点、疏通难点。尤其要注意不能将教材内容 得多。例如，在讲到绿色植物的“光合作用”时，教材设计了叶 原封不动地硬”塞”给学生．而是要灵活运用，做到“化难为易、 绿体中色素提取和分离实验．教师可以在教光合色素后作为 化繁为简”，帮助学生理解、掌握。同时要密切关注时代发展的 验证实验处理。也可用于光合色素的探究实验，这样做不但激 新动向，吸收生动鲜活的素材，及时整理，融合到自己的教学 发了学生学习生物学的兴趣．又加深了对这部分知识的认识 中，充分运用自己的聪明才智，调动自己知识的积累，带着自 和理解。同时训练了他们进行实验探究的能力。 己的文化积淀去把握和使用教材。只有把自己变成教材的主 4．课堂教学设计要关注课堂提问的有性效 人．教师才能充分发挥教材的功能，使学生得到充分的发展。 学生的思维活动能否积极展开．有赖于教师的正确引导。 其次教师在备课过程中不仅要钻研教材．更要对所教学 有经验的教师很注重提问的科学性．通过不断的知识引导，激 生的实际状况进行深入的调查研究．对学生的特点要了如指 起学生对问题的思考，从而启发其找到问题的答案。因而，在 掌．从而在对教材的处理和教法的选择上做到更加符合学生 课堂教学中．教师应想方设法打破学生头脑中的平静，激发他 的实际。目前使用的高中生物教材难度提高了．而学生的基本 们的思维活动．并积极引导他们在生疑一置疑一解疑的循环往 情况却不容乐观．大多数学生在初中阶段没有或者基本没有 复中探求新知识．这些就要求教师要善于依据教材的内在联 学习过生物。有些学生甚至缺乏最基本的常识．因而面对高中 系和因果关系．科学地设置问题情境．有计划地提出问题，引 教材时．学生普遍感觉困难。针对学生的这些实际情况，教师 导学生按一定的思路去分析、判断和推理，并及时地回收学生 要根据高中生的学习特点和接受能力．制定出相应的教学方 的反馈信息．了解学生学习困难的关键。对症下药．改进教学 案。组织教学。在课堂上，将重点难点知识简化为一般浅显易 设计。在这个过程中，学生的学习兴趣不断被激发，思维不断 懂的知识．并适当补充一些基础知识和基本常识。帮助学生打 受启发．知识不断被深化．进而在学习上由量的积累升华为质 好扎实的生物基础．从而激活学生的生物思维．以