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0 教海探索 浅谈高中生物教学中的素质教育实施 ■ 卢丽丽 生物学科是一门实验性很强的学科 ，在素质教 点，建立方法体系，坚持一法为主，多法渗透 ，充分发 育中具有重要的地位和作用。这就要求生物教师要 挥多种方法的合力作用。③探索课堂教学中的调控 认真备课 ，积极改进教学方法、教学形式 ，提高课堂 艺术，精心构思课堂教学策略。 效率 ，让学生学有动力、学有方法、学有创造、学有个 (2)研究学法 ，改进教法 性 ，为实现生物教育的根本任务作 出自己应有 的 教师课前要结合 目标、知识、能力、学生实际等 贡献 。 研究学生的学法，在教和学等各个环节中渗透学法 那么如何在高中生物课堂中体现素质教育呢? 指导，使学生从学会走向会学。例如 ：怎样指导学生 笔者经过教学实践 ，总结出了几点体会，即生物课堂 通过观察、思考、归纳、类 比理解和掌握基本概念 ，记 中应该做到 “四精、三性、一情感”。 忆和巩固基本知识等。要注意教学相长和教法与学 一 、 “四精”。即达到 “教学 目标精当。教学设计精 法的相互转化，加强施教过程中学法的渗透 ，使学生 心，教学方法精巧。教学引导精湛” 在潜移默化 中掌握学习方法，做到引导有方 ，恰到 1．教学 目标要精当 好处 。 教学 目标是课堂教学活动的方向盘和指南针， 4．教学引导要精湛 也是起始和归宿。教师对教学 目标的确立必须精 “施教之功，贵在引导，重在参与 ，妙在开窍!”课 当、准确，全面贯穿素质教育。其中包括 “认知 目标、 堂教学中只有教师 “导”好，才能充分调动和激发学 能力 目标和情感 目标”，要明确，不可模棱两可，含糊 生的学习兴趣，使学生 自觉地参与到课堂学习中来 。 其辞。我们要以认知 目标为切入点，为主线；以能力 所以，教师要善于根据教学内容 ，结合学生实际设置 目标为核心；以情感 目标为动力。注重在传授知识 导学点，通过设计具体问题给学生 “搭桥”，巧妙地引 的过程中培养能力 ，陶冶情操，促进学生在德、智、体 导学生 “过河 ”。 等几方面生动、活泼、协调地发展。为此，我们在确 二、“三性”是指教师要调动学生，充分发挥学生 立 目标时主要应考虑以下几个方面： “自主性、主体性及创造性” (1)本节课所要达到的认知 目标 ，进行科学文化 1．自主性和主体性 教育。 (1)利用 良好的师生关系，创造参与的和谐 (2)实验技能 目标，进行能力素质教育等。 气氛。 (3)科技教育 目标，进行科技素质教育。 (2)充分利用生物实验 ，提供参与机会。 (4)辩证唯物主义教育 目标，进行科学的认识论 (3)精心设计课后活动 ，让学生做一些小实验或 和方法论的能力素质和思想政治素质教育。 小制作，参与实践。 2．教学设计要精心 (4)让学生坚持写 “课后记”，学习总结 自己每节 教学设计是课堂教学的路线图，也是教师基本 课学习的理论及 日常生活中的应用。 功的体现。因此 ，教师要认真钻研课程标准，深入研 2．创造性 究教材内容，全面了解学生状况，努力改进教学方