关注生物技术引发的伦理问题.docVIP

生物课堂教学教案 张志宏 课题：关注生物技术的伦理问题 课型 新课 课时 1 教学目标 知识 技能 简述克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利弊。 过程 方法 通过讨论、阅读、查找资料等活动，关注上述问题可能给人类生活带来的影响，形成自身的心里准备和理性的思考。 情感 态度 价值观 认同生物技术伦理问题讨论的必要性 教学重点 通过讨论与交流，让学生既要了解到克隆技术、体外受精、胚胎移植技术以及基因检测技术在人类生活中的积极作用，同时还要关注它们带来的伦理问题。 教学难点 在讨论过程中，引导学生运用科学的原理、严谨的逻辑表达观点，防止随意猜测、盲目的疑虑和偏激的态度 知 识 结 构 与 教 学 设 计 克隆技术引发的伦理问题 设计试管婴儿引发的伦理性问题 基因检测引发的伦理性问题 教学主案（教学内容） 教学辅案 （教学方法、手段、活动） 【热点问题讨论1】伦理学家和科学家看待克隆人的角度有什么不同？ 　　提示：伦理学家主要是从伦理学、社会学和心理学角度看问题，而科学家更多的是从科学的可行性和科学意义的角度看问题。 .你愿意被科学家克隆吗？为什么？ 　　提示：参见教科书中的内容，可以从科学角度、伦理角度和社会需求角度讨论，现在不宜克隆人。我国