新课改下的初中生物教学研究.pdfVIP

彩 ／l罨雅 撙 EW {i8l{l(il{ S A弦C}{ 新课改下的初 中生物教学研究 李宝龙 (甘肃省定西市安定区铧尖堡学校 ，甘肃 定西 743017) 摘要：生物学作为一 门以实验为基础的学科 ，具有很强的实践性和科学的严谨性。在 自然界和人类社会 不断发展 变化的今天，每一位生物教师都应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教 学方法和手段，使学生具备扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。 关键词 ：新课改；初 中；生物；教学 中图分类号：G633．91 文献标识码 ：A 文章编号：1671—0568(2012)04—0096—02 一 、 生物教学要联系实际 树立信心，扬起理想的风帆。热爱大 自然 、关注生物 、 1．扎实严谨。在生物课堂教学中，教师应 当扎扎实 维护生态平衡等，良好的情感、态度 、价值观的教育完 实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学 ．在具体 全可以在教学中渗透培养，新教材每章节前的情境解说 教学 中，要搞清生物要领 的形成过程 ，讲清生物概念的 图片，以及每节的 “课外阅读”，都反映了现代生物学的 定义、含义及特性等，有时还需要通过举例 、作 图等手 迅猛发展。实践证明，关注社会热点问题 ，将生物学与 段让学生加深对抽象生物要领的理解 。在讲解生物规律 生产实际联系起来 ．均能激发学生的学习兴趣 ，且有利 的过程中，要注意引导学生通过分析 、概括 、抽象 、推 于拓展学生的视野 ，同时促进学生作为普通公 民应 备 理 、归纳等思维活动得出结论，同时 ，还要讲清生物规 的生物科学素养的形成。 律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系， 素质教育是 旨在提高学生综合素质的教育方式 ，在 必要时可对相关的概念规律加以比较 区别 ，以消除学生 重视学生学业的同时，更加重视其品质 、性情 、个人条 对生物概念规律的模糊感 。在习题讲析中，要培养学生 件 、应变能力和个人价值等方面的全面教育。因此 ，要 科学的思维方法和 良好的学习习惯 ，即启发 、引导学生 实施素质教育 ，中学生物教育改革的 目标必须重视培养 认真审题 ，挖掘隐含条件 ，抽象生物情境 ，提出规律列 学生的全面发展，培养学生的主动性和首创能力 。教师 式求解 ，得出结论并加以讨论等 ，做到解题过程步骤完 应立足教学第一线，根据 自身 、学生和学校的实际情况， 整 ，推理严密。 进行切合实际的教研和教改活动 ，真正树立起 “教师为 2．联系实际。生物课堂教学应理论联系实际 ，注重 主导，学生为主体”的教育教学观念。 应用，这既是生物学科特点的必然体现 ，也是适应素质 2．教师的语言要 活泼机智 。应有较强的临场应变能 教育的迫切需要 。在课堂讲授中，教师应尽量列举大量 力。对初中生而言 ，学习的动力仍然主要源于兴趣 ，也 生活 、生产 中的实例，向学生介绍现代科技知识 ，这样 只有产生了兴趣，才会主动学习。如果教师的专业知识 可拓展学生的视野，提高其认识问题和解决 问题的能力。 储备不足，课前准备不充分 ，教法单一，上课照本宣科， 此外，在习题的讲析中，选例除了要注重 习题的典型性 语言平淡无力 ，则必然导致课堂气氛沉闷 ，学生 昏昏欲 外 ，更要注意习题的实用性 ，以及渗透相关学科知识的 睡或思想开小差。所 以教师课前要精 心设计教学方案 ， 结合性。加强课堂演示实验教学，除了课本上必做的演 充分准备各种教学用品，搞好新课的导入 ，并尽量采取 示实验外 ，教师还应当善于观察 ，挖掘生活实例 中的生