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2011年第l0期 金色年华 教学创新 新课程下如何提高学生的生物课堂效率 钟丽秋 (福建省泉州市安溪县沼涛中学，福建 泉州 362400) 摘【要】生物是一门以实验为基础的自然科学。通过实验培养学生的观察、动手以及综合思维能力。高中生物是一门重要的高考科 目，生物教师需不断的提升 自己的教学水平。它是学生获取生物知识的最直接的方法，本文主要叙述了如何提高学生的生物课堂效率。 关【键词】生物 ；课堂效率；教学设计；教学方法 为适应新时代的教育需求不断地改革以培养高素质、高文凭 当利用这一特点，借助实验训练学生的科学思维方法，培养学生的 的优秀人才。各学校、各科 目都在不停的提高教学策略以及教学 学习兴趣以及能力 (如思维能力，创新能力 、能手能力等)。我认为 质量。高中生物是一门重要的高考科 目。生物教师需不断的提升 实验有两种即(1)教师 自己实验。在课堂上合理应用多媒体辅助 自己的教学水平、制定良好的教学方案，全心全意为提高课堂效率 教学、挂图、模型、标本、实物等，展示所要学习的知识。用多媒体 做充分准备。我认为提高高中学生的生物课堂效率 ，应注意采取 化静为动，化抽象为具体 ，变复杂为简单 ，快速全方位的吸引学生 以下措施：设计教学；培养兴趣 ；实验教学；教学评价。 的注意力 ，使他们处在一种快乐的、好奇的学习情绪中。(2)学生 自 一 、 教学设计 身实验。外国的一位女教育家波丽亚曾经说过：“学习任何东西最 教学设计是根据教学对象、教学目的，将教学各个有序的、良 好的途径是 自己发现。”在实验课堂教学中，教师要善于提问，采取 好 的安排，形成教师在上课时所用的教学方案的过程。教学设计 新颖独特的提问方法如反问、设问、启发诱导 、思维创新 ，让学生去 是教学过程中的主要环节 ，它可以增强教师的讲课能力他也是生 自己动手、自己发现。提出一个问题后让学生 自己去用实验来说 物教师在讲课时必不可少的工具。高中教师的设计教学更应该精 明他的理论观点是正确的，如果他得到的结论和观点确实是正确 益求精。 的，这样会使学生本身更有一种成就感 ，会对学习更感兴趣，同时 (1)认识生物。认识生物的本质属性。学生在在初中课堂上 激发了学习的思维能力和判段能力。也放松也紧张学习的心态。 接触过生物 ，进入高中就要使学生进一步认识生物的重要性 ，首先 实验教学过程中可以分为两种 ：个人实验和小组实验。个人实验 要认识它的本质属性。了解什么是生物?生物包括什么?学生对 是以一个人为单位从事的实验过程。这种实验方法更能促进学生 生物的认识等等。 的独立的思考能力。往往有很多的科学家都是靠 自己的发明创作 (2)课堂知识传授。利用认识生物举例引起新知识。例如 ：我 被总所周知的。个人思维能力加强。提出问题的几率大大提高， 们人类是高级的生物体，每天进行呼吸空气，那么动物和人类一样 掌握知识 的能力也随之加深。这样的实验一旦成功 ，他的成就感 进行呼吸。那么植物会不会呼吸呢?怎么样呼吸?直接引起下 和荣誉感更加猛烈。会更愿意学习生物。小组实验是围绕几个人 文，也就是要讲解的内容。 一 组一起进行试验。整个实验过程中都是以团体模式进行的，几 (3)实验论证。充分利用学生的动手、动脑、思维观察能力等 个人共同思考 ，共同探讨 ，共同得出结论 ，具有团体精神。教师为 等也可 以加深学生对生物的认识和记忆能力，这样教师就需要充 了巩固知识也可以采取小组比赛、竞争等方法激发学生的动脑、动 分的掌握实验过程及技巧。 手的能力。从而达到教学母的。 二、培养兴趣