新课程改革下的生物课堂教学.pdfVIP

试 周刊2o12年第65期 新 课 程 改 革 下 的 生 物 课 堂 教 学 程 中华 (宿迁市马陵中学 ，江苏 宿迁 223800) 课程改革 的核心环节是课程实施 ，课程实施 的基本途径 革持续不断。我国近年来不断加大教材改革 的力度 ，新的生物 是课堂教学 。作为一名 中学生物教师，我结合我校教学实际， 教材层出不穷 。与几年前 的教材相 比，现在 的教材已经发生了 谈谈 自己的见解和体会。 很大的变化 。教师对教材 的认识也不一样了。过去我们认为 ， 一 、 推崇新理念 。转换教师角色 教学 内容就是教材 内容 ，强调教师 的教学要 “因材施教”，不要 成功的教育取决于优质 的教师队伍 ，现代化教育实现 的 脱“离教材 ”“超越教材 ”，不断地 “钻研教材”，才能不断有新 的 前提是具有现代理念 、前瞻眼光 的教师 。古“之学者必有师 ，师 体会 ，才能以不变应万变 。这样 的教学 ，往往导致学生无法从 者 ，所 以传道授业解惑也 ”。千百年来 ，教师的角色定位总是 以 根本上理解教材 ．很难培养学生对学 习的兴趣 ．也无法取得 良 传道者为准的。进入信息化社会 以后 ，知识更新的速度越来越 好 的学习效果。课堂教学不能局 限于教材 ，应 当有兼收并蓄的 快，教师 已不可能是 “道 ”的化身和知识 的权威 ，因而 ，与时俱 教学 内容 ，教学 内容突破教材 的限制 ，向教材之外适当拓宽是 进 的更新观念 ，提高能力 ，转变角色形象势在必行 。． 十分必要的。教师可以适时、适 当地补充一些生物资料 ，以丰 1．做学生学 习的促进者 。与学生共同提高 。随着我校电脑 富课堂教学 ，也可 以引入最新的生物科技成果 。生物科技的发 的普及和网络覆盖面的扩大 ，各办公室 、教室等都可以与网络 展非常迅速 ，新 的成果层 出不穷 ，教师在 日常教学中要适时引 连接 ，学生在家庭学习中也可以利用网上资源。可以说 ，网络 入最新生物科学发展成就 ．向学生介绍生物科技的最新发展动 像一个 巨大的神经系统 ，已经遍布我校师生生活的各个方面 。 向，还要教会学生怎样利用各种手段获得更丰富的生物知识。 今天的学生已不只是被动 的知识接受者 ，他们在走进课堂之 2．在教学形式上进行改革 。在课堂教学 中应以教学对象 、 前 ，就已拥有 了各种相关的信息 。因此 ，教师在与学生 的互动 教学 内容 、教学环境等方面的不 同而采取不 同的教学方法 ，建 中，需要发现 问题 ，解决 问题 ，从而促进学生学习能力的提高 ， 立多种互动的教学模式 ，使课堂教学形式发生根本改变 ，给学 同时也提高 自己的教学水平。 生时间、空间去质疑 ，真正让学生在活动中得到体验。除了班 2．做不断追求 的学习者。既然教师不可能继续担 当 授“业 级授课 ，还有小组学 习、个人 自学等 ；除了课堂教学 ，还有实 者 ”，那么 ，教师的 “业 ”也就发生 了改变。在当前教育形势下 ， 验 、观察 、调查访问、参观 ，以及其他实践活动。在教学中．可适 教师仅仅精通 自己的专业是远远不够 的，还必须做 “学识通古 当采用多种形式。这样 ，教学形式在灵活 、多样的变化中，显现 今 、视野周寰宇”的通才 。因此 ，终身学习，永不满足 的教师 ，才 出更大 的开放性 ．有利于培养学生的主体意识和参与意识 ．从 可能在与学生的交流中获得尊重与敬佩 ．才可能真正实现课 而使教学变得更精彩、更富有生气。 堂教学 中的师生互动。为此 ，我校专 门组织了理论学习，组织 三、变革学习方式 。倡导 自主 、合作和探究 了专题讨论 ，还组织了网页制作培训 ，由信息组的老师一对 学 习方式转变主要体现在两个方面 ，一方面是 由他主学 一 、 手把手地教课题组 内