新课程改革背景下提升初中生物教学质量的策略.pdfVIP

新课程改革背景下提升初中生物教学质量的策略 郭玉华 (河北省石家庄市第二十八中学 050000) 摘要：随着新课程改革的深入实施， 解决他们不知道的许多问题和秘密，这样 得到的，但有的教师因为图省事并不进行 初中生物教学内容也在不断更新和变化， 学生对生物学科就会产生强烈的好奇心， 实际操作，而是单纯地对实验进行讲解， 这就要求教师必须转变观念，综合运用多 从而吸引学生对生物知识进行探究。 致使学生对生物知识缺乏兴趣，认为其过 种教学手段激发学生的兴趣，让学生主 二、树立学生的学习主体地位 于抽象和难以理解。要改变这一现象，教 动投入到生物学习中，从而提高生物教学 传统的教学模式是师讲生听、师写 师必须要对实验课引起足够的重视，在实 质量。本文中笔者结合自己多年的教学经 生记、师问生答，在教学活动中教师起主 验前详细讲解实验过程、目的、注意事项 验提出了几点，提升初中生物教学质量的 导作用，整个课堂教学以教师为中心，学 以及如何写实验报告，同时指导学生对生 有效策略，望与广大同仁共勉。 生只是被动地听讲，教师的每一句话，学 物实验进行实际操作，及时纠正实验过程 关键词：新课程改革 提升 初中生 生都必须言听计从，教师的命令必须无条 中出现的异常现象，通过实验让学生体 物教学质量策略 件执行。这种落后的教学模式已经不符合 会、理解、掌握并深化生物知识。这样， 新课程标准的要求，对教学效果的提高和 不仅可以有效激发学生的学习兴趣，更让 新课程标准实施以来，教师在教学观 学生的发展非常不利。新的课程标准要求 学生在学到生物知识的同时锻炼了动手操 念、教学方法、教学手段等方面都有了很 发挥学生的主体作用，教师要甘当配角， 作能力。 大的进步，为提高教学效果做出了突出贡 在教学中起指导作用。鉴于此，教师在教 五、加强课后练习 献。但是随着科学技术的快速发展和社会 学活动中要进行角色转变，即由“主导作 进行课后练习是每个学科不可缺少的 的不断进步，教学活动不再是简单地向学 用”向“指导作用”转变。如在进行生物 环节，加深对所学知识的记忆，并将其灵 生传授知识，更重要的是让学生树立正确 实验时，在确保实验安全的情况下，教师 活运用到实践中。在布置课后练习时，教 的学习观念、学习态度和学习方法。这就 要让学生独立操作，并结合教材内容自主 师要让学生多做一些有代表性的习题，引 对教师提出了新的更高的要求。具体到初 完成实验报告，自己只需在学生遇到困难 导学生从不同的侧面和角度解决问题，使 中生物教学而言，广大教师必须改变应试 时进行指导即可，这样才能锻炼学生的动 学生能够举一反三。同时，教师还要对课 教育“以教师讲解为主，学生被动接受” 手操作能力。加深学生对生物知识的理解 后习题进行讲解，及时纠正学生在练习时 的教学观念，认真学习新课程标准的精神 和记忆，从而提高教学效果。 发生的错误，培养学生良好的学习习惯和 实质，在教学活动中坚持以学生为本，使 三、加强师生间的交流和互动 科学的思维方法，通过精讲精练让学生真 学生在知识、能力、情感和价值观等方面 新课程改革要求教师要进行互动式 正理解和吸收所学知识，感受到生物科学 得到全面发展，积极培养学生的动手实践 教学，通过师生问自由、直接、和谐的沟 的规律和学习带来的乐趣。 能力和创新精神，提升学生的综合素质。 通与交流，培养学生的学习兴趣，激发学 总之，初中生物新课程标准要求教学 一、重视教材前言的作用 生的积极主动性，使学生会学、善学、乐 活动要面向全体学生，着眼学生的终身发 每本教材在最开始部分都有一个前 学，变“要我学”为“我要学”。例如， 展，全面提高学生的科学素养。因此，初 言，对教材进行整体介绍，让学生对该学 在学习“肘关节”这一节内容时，教师可 中生物教师要不断创新教学理念，结合学 科有个大致的了解，生