《经络腧穴学》实训教学方法改革探讨.pdfVIP

中国针灸学会针推结合专业委员会成立大会暨针灸教育与腧穴应用学术研讨会论文汇编 特设“问题与思考”一节以提出问题、陈述观点，旨在引导思维创新，为最终解决问题。 开启思路，算是践行启发式教学与素质教育的一种尝试。 参考文献 [I]魏稼．冰台医话．中医药通报；2008。(6)：11 《经络腧穴学》实训教学方法改革探讨 葛建军 李新华马小顺孙立虹 (河北医科大学中医学院 河北石家庄050091) 【摘要】经络腧穴学实训教学是理论联系临床技能的关键环节。在实训教学的技能 训练方面进行改革和探索，强化理论的实践意义、拓展课程的实训内涵，取得良好的教学效 果，学生学习兴趣、实训技能、思维能力得到进一步提高。 经络腧穴学是针灸推拿专业学生必修的专业主干课程，是基础过渡到临床的桥梁学 科。随着教学改革的深入，为科学设置针灸专业课程，有机结合学科知识，尽量避免教学内 容重复，我教研组于2007年将讲授近20年的《经络学》、《腧穴学2门课程合二为一，开。 设《经络腧穴学：》课程，摆脱了知识结构中经、穴分离状态。 在近3年《经络腧穴学》的教学实践中，教研室不断摸索教学经验，改进教学认为课 堂的理论教学固然重要，但《经络腧穴学》的实训教学具有直观性、实践性及综合性等特 点，则更有利于培养学生的动手能力及创新思维，对后期课程及学生步人临床意义重大，因 此，做好《经络腧穴学的实训教学显得尤为重要。我们根据教学大纲要求，拟定了实训 课的教学内容，撰写了实训课教案，对教学内容、教学方法、教学形式等进行了大胆改革与 创新，在多次征集学生及临床带教老师的反馈意见后继续不断改进，取得了较好的效果，现 小结如下： 1．在实训中培养学生的动手能力 实训课教学的目的在于指导学生准确掌握划经、定穴的技能操作。以往的实践教学，由 于普遍存在“重理论，轻实践”，“重知识，轻能力”的现象，教学以划经、定穴为主要形 式，方法单一枯燥，学生对实训重视不够。为加强实践教学环节，教研组采用“一看、二 点、三考”的方法进行实训教学，突破了教师讲解，学生观看的格局。 “看”：即理论课要观看Flash动态经络循行走向图、腧穴的定位图及相关教学录像，反 复强化理论课程所学知识，为实训课进行经脉循行划线及腧穴定位做好铺垫。 “点”：即在实训课中“教师示范点”与“学生互相点”结合。“教师示范点”是指老 师先在学生身上划出经脉循行路线及做点取穴位的示范动作；“学生互相点”是指学生2人 一组，彼此在对方身上选取穴位，教师指导并纠正学生在划经、点穴过程中出现的错误。 “考”：即在中、后期每次实训课后，对该次及以往实训教学内容进行技能考核。为加 深学生对经络、腧穴理论知识的理解，掌握实践技能操作操作，引导和促进学生技能提高， 杜绝“高分低能”现象，教研组根据理论课教学中经络与腧穴课时比例，统一安排了实训 ·76· (经络腧穴学实训教学方法改革探讨 拮能考核内容、精心设计了技能考核试卷、严格规范了技能考核过程，详细制定了技能考核 评分标准。要求学生2人一组，自由组合，随机抽取试题卡片后，进行考核。《经络腧穴 举》实训技能试卷中的经脉循行部分，要求学生准确背诵经脉循行原文，叙述经脉所联系 的脏腑及组织器官，并在同伴身上实体描绘经脉循行路线(30分)；腧穴定位部分，要求学 毕口述5个腧穴的归经、定位、类属、主治特点及刺灸方法后，并在同伴身上进行取穴操作 (70分)。通过对叙述及操作的完成质量和准畅程度进行评分。实训技能考核按百分计算， 算计入平时成绩，占《经络腧穴学》总成绩的30％。 “一看、二点、三考”的教学方法，大大提高了实训课的教学质量。 2．在实训中培养学生的纵横归纳能力 教研组注重培养学生的总结归纳能力。教师特别注意适时启发学生对《经络腧穴学》 宴训教学内容进行纵横归纳总结。 实训课之初，由于学生对经络、腧穴比较生疏，因此，前期以在学生身上按经脉循行进 行示范性划经取穴为主，强调“以经脉带腧穴”，经、穴并重。目的在于加强学生对循经定 吠酌纵向认识，由书本的平面认识转入多维立体领域，使学生从整体掌握经脉循行与腧穴定 位的纵向关系。这一环节是理论到实践的过渡，是对下一步教学的有益铺垫。 实训课中、后期，在每次实训课时都留有充足的时间要求学生在