学校管理中的误区与对策.docVIP

学校管理中的误区与对策 　　当前一些学校在现实管理中，容易出现一些误区，主要表现出重规章制度建设，轻情感管理的倾向，缺乏以师为本的管理理念，忽视应有的人本化管理。存在以下几个主要问题： 　　（一）以权利和服从为管理理念，以学校管理者为中心 　　一些学校管理者以权力和服从作为自己的管理理念，以自我为中心，不深入实际了解教师的疾苦和需要，一昧强调权利和服从，企图依靠手中的权利和各种限制性措施，来达到压服教师的目的。在这样的学校管理中，由于教师得不到精神上的尊重，工作中只能是被动的服从，难以发挥主人翁的作用，也不可能真正发挥出创造性。 　　（二）重视规章制度而不重视人，忽视教师的合理需求 　　一些学校管理者过于迷信规章、制度的作用，他们成天忙着开会，忙于制定各种各样的规章制度，以至“目中无人”。强调对教师的监督、考核、惩罚，完全忽视教师的具体困难和情感需求。这种管理的现状显然难以培养出具有创新精神和实践能力的人才，而人的自由而全面的发展，是人类社会进步的标志，是社会经济发展的最高目标，也是管理所要达到的终极目标。 　　（三）对教师评价方法单一，忽视教师专业成长 　　一些学校，对教师评价方法单一，眼睛只盯着各种考试成绩，不停地用考试成绩给教师排名次，并以教师的奖惩、得失挂钩，忽略了教师管理育人，协同工作以及科研的成效。同时，简单的奖惩管理使教师陷于补课和题海战术之中，闭门造车，忽视了教师的