边疆民族地区中小学信息技术教育现状调查研究——以云南大理白族自治州为例.pdfVIP

《中国教育信息 鳊辑部：mis@moe．edu．cn 边疆民族地区中小学信息技术教育 现状调查研究术 以云南大理白族自治州为例 秦 超，罗延锦，谢 非，付 丹 (云南民族大学 教育学院，云南 昆明 650500) 摘 要：文章使用 问卷调查及访谈等研究方法，从学校、教师和学生三个层面，对云南省大理 白族 自治 州部分中小学信息技术教育现状进行了调查分析 ，结果显示3-前边疆民族地 区中小学信息技术教育主要 存在信息技术教育资源不足、师资力量薄弱、教学过程不规范、学生信息技术学习意识不强等突出问题，并 就 以上 问题提 出了相关对策分析 。 关键词：中小学；信息技术教育；调查研究 中图分类号 ：G434 文献标志码 ：A 文章编号 ：1673—8454(2015)04—0031—03 随着我国教育信息化的推进 ，对不同地区信息技术 19台．师机 比为 3：1。学校 已经建立校园网，无线网络建 教育现状的调查相继出现。沈岳 Ⅲ(2003)、齐忠琪翻 设也已完成。学校共有 l2个教室，多媒体教室仅一个 ， (2006)、肖友荣唧(2008)、刘一颖等 4[1(2008)、赵洪涛等[ 比例 1：12。90名被调查学生中只有5人家里有计算机 ， (2009)分别对北京、新疆、海南、山东和吉林的中小学信 家庭计算机普及率很低 。 息技术教育情况进行了调查研究。然而 ，位处西南边疆 (2)教育信息资源建设情况 的云南省却还没有相关调查研究出现。云南省民族地区 该校电子资源多数由国家免费提供 ，自制资源量小 的中小学信息技术教育现状如何?存在的突出问题有哪 且并未按制作规范进行。电子资源总量为 210GB．但 自 些?与其他欠发达地区相 比，是否具有共性问题和 自己 制量仅为 IOGB；视频类数字资源总量为 320小时，自制 特有 的问题存在? 仅为 20小时；学校 电子资源相对丰富，有 电子期刊 、电 一 、 研究方法 子图书等 ；学校 已建立网站和教学资源库 ，但是更新频 本研究分别从学校、教师和学生三个层面对云南省 率过慢 ，网站普及率不高。资源库更新频率半年一次，学 大理 白族 自治州 (以下简称 “大理州”)的部分中小学进行 生访 问学校官网的比率为 0。 了问卷调查、访谈和实地调研 。 (3)教育信息化经费投入 二、大理州 中小学信息技术教育现状调查 教育信息化投入 占学校总经费 比例很小 ．约为 云龙县位于云南省大理 白族 自治州西部 ．属 国家级 l0％，而云龙县其他 中小学 ，经费投入 比例则远远低于 贫困县 。居住有 白、汉、彝、回、傣等 20多种 民族 。本文选 10％．信息化经费比例 占学校总经费比例超过50％以上 取云龙县检槽中学为例 ，考察 民族地区信息技术教育的 的学校几乎没有。经费来源也仅限于学校统筹信息化预 实际情况。 算 ，来源渠道有限。 1．学校信息化基础设施情况 2．师资队伍情况 (1)基础设施情况 (1)教师信息素养 该校学生 516人 ，拥有学生机 30台，生机比例为 计算机使用的熟练程度：31位被调查教师中，仅 1 17：1。信息技术课教学安排在计算机教室中进行 ，通常 位能 “熟练操作”计算机 ，l位 “比较熟练”，29位能 “简单 两名学生使用一台计算机 。该校教师 53人，有教师机 操作”。所有教师均 “会上网”。9．7％的教师 “熟练”使