数学建模思想融入医用高等数学课程的思考与实践.pdfVIP

壹壹堕签堕堂堕堂堡!!!!生箜!!鲞筮!!塑 数学建模思想融入医用高等数学课程的思考与实践 葛 琳 【摘要】通过在教学中融入数学建模思想，可以使医科学生真正的学有所用，并且体会到数学的精 髓所在以及如何解决现实问题。本文分析了传统教学模式下医用高等数学教学存在的一些问题，并且 结合我校的实际情况，提出了一定的教学策略，就某一医学案例做了具体的设计与实验。 【关键词】数学建模数学思想探究反思 形成性评价 数学建模在上世纪80年代中期进入我国，随后得到了较 数理统计、线性代数等多部分内容。许多教师为了赶进度，追 快的发展。很多综合性大学陆续开设了数学建模课程，其蓬 求大容量，使得教学也是删繁就简，直接从一些基本概念或定 勃之势更成为r数学教育教学改革的前沿阵地，使人们真切 义出发，以简洁的方式“合乎逻辑的”推演出所追求的结论。 的感受到了数学不仅是一门科学，是思维的体操，也可以直接 这固然可以使学生在比较短的时间内按部就班的学到尽可能 成为一门技术，它不仅仅只是一个工具，而是更直接的可以转 多的知识，体会出一种天衣无缝的美感。可是长此以往，更可 化为生产力。在“高技术本质上是一种数学技术”的今天，如 能使学生认为数学这样的完美无缺是天经地义的，是高不可 何加强数学教育，进行数学教学改革，成了人们普遍关心的问 攀的，从而在思想上产生依赖、畏难、甚至厌倦的情绪。我们 题。而在其中，生命科学领域与数学的关系日益密切，产生了 在现实中经常会看到，学生听得懂老师所有的讲解，但是不要 许多与数学相结合的新学科，如数学化学、数学生物学等等， 说解决现实问题，就是遇到课后稍微有些变化的题目，也是抓 数学与医学的结合就显现出更为强大的生命力。那么，如何 耳挠腮，无从下手。这不能不说是长期的采用单一的传统的 学习并掌握这门技术?如何让数学与医学(生命科学)建立切 授一受的教学模式导致的思想僵化，这样的学生，在生动活泼 实的更为紧密的关系?使得医科学生真正能够学有所用?笔 的现实世界面前更会变得束手无策。因此在教学中，要尽可 者以为，通过建立数学模型(数学建模)，则是发展科学和解决 能地根据具体的内容，精心设计，让学生在数学建模的尝试 实际问题的一种重要而有效的方法和手段。 中，看到现实世界的精彩和数学的强大功能。单一的教学模 1传统的医用高等数学教学存在的问题 式显然不能满足此种需求。 1．1教学方式单一高等数学医用课时紧，教学任务繁重， 1．2忽略学生主体性教学形式的单一(传统的授一受模 在一个学期内要讲授微积分、解析几何、微分方程、概率论与 式)导致最直接的结果就是忽略了学习者的主体性地位。而 这种情形下会直接导致这种教学文化价值观的牵制下，学生 作者单位：徐州医学院(江苏) 的个性受到压抑，人格得不到尊霞，结果被“雕琢”、“塑造”成 邮 编221000收稿Fj期2011—12一09 因循守旧、唯书唯上、畏缩不前、依附顺从的“人才眦“。 (大学生活动中心、解剖馆、体育馆)中要充分应用和推广太阳 废纸回收处理。学院的后勤管理部门要采取定额管理、计量 能技术，如太阳能供暖工程、太阳能热水工程、太阳能夜景灯 收费的方式来控制学生浪费电力资源；在教学楼、学生公寓安 光工程；推广使用智能照明系统。要统一规划校园内的管线 装陶瓷芯水龙头，适时考虑在春华城二楼浴池内安装智能读 配套设施，建设节能建筑，充分利用自然通风采光。同时，要 卡器．师生洗浴全部使用一卡通，按用水量进行科学计费；在 对老化和年久失修的工程管线和设备进行维修，避免因能源 学生公寓的洗漱间内设置回收废水的大桶，再用来冲卫生问； 泄露而造成不必要的浪费。建立健全低碳管理制度，对每天 在春华城和秋实城两个饮食服务中心要推广使用节能燃气 维持学校正常运转的通勤车、水、电、气、纸张逐步加强管理， 灶；寒假暑假，对留校学生实行集中管理，统一安排到“梅园”