建始县2015年初中英语学业考试质量分析.docVIP

建始县2009年初中英语学业考试质量分析 建始县教学研究室伍丽雅 建始县实验中学黄国玉 一、总体评价. 本次考试是对全州初中毕业生的一次学业考试。目的是考察毕业生对初中学业的掌握情况，同时为高一级学校输送合格的人才。试题由州教科所抽调的三位来自教学一线的教师命题。今年的试题渗透了新课程标准改革的理念,坚持了以学生为本的原则,题型稳中求新求变, 注重了情境的设计,并全面测试了学生的学习水平和综合运用语言的能力. 我县今年共有5378人参加了今年的英语考试, 及格率35.496%, 优分率15.749%, 低分率21.699%, 人平59.376分. 从考试结果来看,试卷难度值超过了预定要求,但有良好的区分度和较好的选拔功能. 二 试题分析 本次英语考试试题包括听力和笔试两部分。其中听力 部分包括单句理解、对话理解和短文理解，共25分。笔试部分包括单项选择、完形填空、阅读理解、双基综合运用及书面表达，共95分。仔细分析本次英语试题，呈现出以下特点： （一）布局合理科学。 一方面，在本次的试卷中，对单项选择题的分值虽然只作了一个小小的调整，由20分减为15分，又加上了用所给词的正确形式填空，但这更能考察学生学生的综合运用能力。另一方面，把原先的阅读理解C篇转移到双基综合运用中，虽然题量并未减少，但学生的心理压力减轻了很多。因为在学生的潜意识中，阅读属于难题，怕做，而双基综合运用题是基础题，易做。 （二）选材丰富多样。试题的选材既有学生喜爱的话题，如听力部分的第二节就是学生特别感兴趣的魔术师刘谦的有关信息。试题的选材也紧紧关注时事的发展，如书面表达就是与正在发生的甲型H1N1流感相关联的、怎么保持健康的内容。 （三）重点把握得当 这份试卷涵盖了初中三年的全部内容，突出了各个年级 的重点和难点。既有比较易做的基础知识，又有难度较高的阅读材料；既有当今的热点话题，又有适合学生心理的文章.....总之，这份试卷能较好地考察学生听说读写各个方面能力，是一份不错的试卷。但略不足的是由于题型的调整,试卷整体难度值增加了,难度梯度设置略显合理性不够,所以全县考生的人平分,及格率,优分率都比去年下降了,离学业考试的要求有点距离. 三、学生的答题情况 （一）抽样答题情况。 第一次随机抽取三个试场共90份试卷，各题的得分情况如下表： 表1： 项 目 听力 测试 单项 选择 完形 填空 阅读 理解 双基综合运用 书面 表达 应得分 25 15 15 20 30 15 人平分 11.88 7.72 7.17 12.64 6.61 6.78 第二次随机抽取三个试场共90份试卷，考生的总分得分情况如下表： 表2： 人均分 及格率% 优分率% 低分率% 75.67 62.2 35.6 16.7 从表1来看，在所有的题型中： 1、双基综合运用得分最低，有相当一部分同学连最基本的单词都没过关，尤其是第66小题forty的序数词和74小题teach的过去分词错误最多。 2、本次的书面表达贴近日常生活，也是课本中的重点话题内容，大部分同学能够表达文章的主要内容，而且部分能力强的同学能够使用像“H1N1 is a bad disease which spreads in the world .”这样比较复杂的定语从句，能拿到14、15分的高分。当然，也还有一部分学生的作文显得过于机械，缺乏创新。 3、听力测试中，第二节的选材很好，但学生的满分率不高。原因是考试结束后，学生普遍反映磁带的效果模糊不清，比如 Europe 的语音既像usually,又像New York。 4、完形填空题中，答得较好 的有41、43、48、49、50、53、54小题。42小题，学生对what’s　worse 掌握得不牢固，选A的比较多；45小题，学生在意思的理解上出现了偏差，误选D的较多；52小题，学生对整篇文章 的大意把握不准，导致在时态上出现错误。 5、单项选择题注重基础，突出重点。学生在总体的把握上较好。主要失分在29、31、39及40小题上。 从表2看，学生的人均分、及格率、优分率、低分率都比较正常，客观地反映了学生对教材的掌握情况和教师的教学水平。 四、对今后教学的启示 （一）重视英语启蒙教学，培养学习英语兴趣。 当前的英语教学方式仍停留在应试教育上，如果英语教学只是一味地注重知识传授，而忽视学习方法的培养，那将会使学生在英语学习方面缺乏广阔的视野和创新的精神，很难有学习英语的意识和运用英语实践的能力。因此，我们在今后的英语教学中，要重视学生的启蒙教学，培养学生的学习英语意识，激发学生学习英语的兴趣。 （二）充分运用英语课堂教学，激发学习英语潜能。 教师在英语课堂教学中要充分发挥