八年制医学解剖学教学的探讨.pdfVIP

155 ·教学经验· 八年制医学解剖学教学的探讨 欧阳丽斯余菁 李东培 郭开华 初国良 (中山大学中山医学院人体解剖教研室，广东广州510080) 【摘要】2l世纪医学科技的迅猛发展，知识的全球化与信息技术革命化，社会更需要具有宽厚扎实的医学专业知识和 临床技能、科研潜力大同时又掌握交叉、前缘、新兴学科知识，能适应国际竞争的高层次医学精英人才。八年制医学教育正是 培养适应未来的人才需求教育学制，本文就八年制人体解剖学中有关教学目标、教学模式、师资队伍建设问题进行探讨。 【关键词】八年制；人体解剖学 2l世纪科学技术迅猛发展，知识的全球化与信息技 外先进的医学知识和技术、促进对外学术交流与合作都十 术革命化，医学与各学科内容相互交叉、贯通与融合，今后 分重要[到。我校八年制的人体解剖学教学都是采用英文原 社会更需要具有宽厚扎实的医学专业知识和临床技能、科 版教材。上课都是全英文授课，考试是采用英文题目，同时 研潜力大同时又掌握交叉、前缘、新兴学科知识，能适应国 要求学生用英文作答．高强度的英文训练有利于学生日后 际竞争的高层次医学精英人才。卫生部在《中国医学教育 的国际交流及学习。尤其是人体解剖学。是医学的入门学 改革和发展纲要》中明确提出根据我国卫生服务的需要和 科，要学习医学就必先掌握大量的解剖专业词汇，而让学 医药卫生事业的发展。高等医学教育在坚持现行学制的基 生熟练掌握这些专业词汇的英文读音、书写和概念则为学 础上。逐步扩大长学制教育。并在实践中进一步规范医学 生后续进行的医学学习打下坚实的基础。由于八年制的学 教育学制…。我校从2004年开始招收八年制的学生，八年 生在医学前教育阶段已经接受一定英语训练，即使从来没 制的医学教育才刚刚起步，目前还没有一个统一的标准， 有接触过医学英语词汇．但八年制的学生外语水平较高． 也没有一个完善的教学模式，需要不断地探索、完善。而解 自学能力强，因此采用全英教学后学生并没有反映跟不上 剖学教学又是医学教育中的基础学科，因此八年制的医学 教学进度或者不适应英文教学。反而认为这种教学方法更 解剖学如何教学是个很值得探讨的问题。 有利于他们与国际接轨，更容易了解国外的医学知识。 1．2增加网络学习课程．提高学生的自学能力 1 八年制解剖学教学必须有新型的教学目标 随着信息技术的发展．学习已经不单独是靠书本的 与五年制的本科普及教学目标不同，八年制是培养博 来源．互联网已经成为获取信息的重要途径【6】。由于网络 士人才，属于精英教育，培养的是具有先进思想理念、丰富 学习不受时间和空间限制的特点，大大超越了的课堂的局 的知识底蕴．而且还能综合掌握交叉学科知识，具有运用多 限．学生安坐在家中就已经可以进行课堂学习。老师可以 种尖端技术能力的高层次复合型医学人才。因此教学目标 在互联网上建立网络课堂，将自己的授课视频、制作的课 必须定于较高的层次，其培养的目标应该是具有宽厚的人 件、训练题等教学资料上传到互联网上。让学生获取便于 文和自然科学的素养，较高的医学理论水平，熟练临床工作 学生学习．而且教师还可以对这些教学资料进行更新。更 能力和独立临床科研素质，富有创新精神和发展潜能．较好 方便学生接受新的知识。同时，老师也可以在网络课堂上 的沟通技能和与他人(包括国际)交流、协作能力，有正确的 提出问题，让学生参与问题的讨论，还可以建立聊天室。与 职业价值观和较高的综合素质的高层次、复合型人才【2】。 学