复合型教学评价体系在高等医学院校的探讨.pdfVIP

· 1112 · 光明中医2014年5月第29卷第5期 CJGMCM May2014．Vol29．5 企合作关系，形成一批优质资源共享的高水平高等职 人才培养规格。构建基于 “双证书”制度 的 “2+1”工 业教育校内外生产性实践教学基地 ，目前 中药专业学 学结合人才培养模式 ：即校 内两年 ，以理论课程为主 ， 生顶岗实习比例可达 100％。 辅之 以实验、实训等实践教学环节 ；行业企业一年 ，学 3．2 人才培养 我校与佐今 明药业、河南中迈投资集 生以顶岗实习为主，兼学部分专业课程。构建 以能力 团有限公司等企业 ，本着优势互补 、共 同发展的原则 ， 为导 向，“双证融通 ”的模块化课程体系，即课程设置 经磋商达成举办 “佐今明药业定 向班 ”、“中迈集 团定 和教学内容既符合大专层次人才培养规格 的要求 ，又 向班”的合作办学项 目。开展合作办学 ，旨在发挥我 与职业岗位资格 (技能等级)考核认证 的内容和要求 校教育资源优势 ，彰显办学特色 ，服务 区域经济和社会 相衔接。实践证明，自2008年开展 “双证书”制度 以 发展 ，为企业培养高素质技能型专业人才。同时根据 来，毕业生就业率明显提高，而且毕业生的就业方向与 企业技术领域和职业岗位 (群)的任职要求 ，参照相关 该专业的职业定位、人才培养 目标相符合 ，充分说明实 的职业资格标准 ，改革课程体系和教学内容 ，建立突出 行 “双证书”制度是提高毕业生就业率和就业质量 的 职业能力培养的课程标准 ，规范课程教学的基本要求 ， 有效措施 ，体现了 “以能力为导向”的高职教育特色。 提高课程教学质量。 我校中药学专业在专业建设 中注重体现仲景文化 3．3 技术服务 充分利用学校的人才和技术优势，为 特色 ，充分利用南阳中草药资源 、拓展校企合作 、构建 地方中医药企业提供技术服务 ，组织人员作为专家组 高职高专中药学专业人才人才培养模式 ，提高 了人才 成员参加全 国第四次中药资源普查 (南阳区域)，与华 培养水平 ，已产生较好 的办学效益和社会影响。 茸堂药业联合进行技术开发，支持企业技术创新 。 参考文献 4 积极探索高职高专中药学专业人才培养模式 [1] 河南省教育厅．河南省教育厅关于公布 2012年度河南省高等学 校特色专业建设点的通知 [s]．豫教高 [2012]979号．2012． 4．1 构建 “一致 、适应 、二针对”的工学结合人才培 [2] 方家选 ，杨志欣，梁新武，等．南阳中草药名典 [M]．南阳：三秦出 养模式 根据职业教育特点和专业发展的要求 ，对教 版社 ，2004． 学内容筛选调合 ，实现 “一致 、适应 、二针对”的职业能 [3] 查道成，冯冬兰，李林晓，等 ．HPLC测定冯了性风湿跌打药酒中 力培养模式 ，即多学科渗透与专业培养 目标相一致；灵 盐酸麻黄碱 的含量 [J]．中国实验方剂学杂志 ，2013，19(9)：129一 活多样以适应实践操作教法的运用 ；针对职业标准和 l31． 执业考试以体现职教特点，针对职业能力突出教、学、 [4] 姚学文，查道成 ．“一致、适应、二针对 ”的职业能力培养模式 [J]． 中国科教创新导刊 ，2012，32：178—179． 做 、服务一体化的高职高专特色。 [5] 陈洪群，吴立 明，邢献 昆．基于 “双证书”制度 的工学结合人才培 4．2 积极开展 “双证书”教育 “基于双证书制度的2