关于3岁-6岁幼儿责任感家长问卷的编制.pdfVIP

／幼儿圈～索窟与社区 KINDERGARTEN，FAMILYANDCOMMUNITY 关于3岁一6岁幼儿责任感家长问卷的编制 韩 露，曾 彬 (西华师范大学 教育学院，四川 南充 637009) 【摘要 】本研究在对文献分析、幼儿观察、家长及教师访谈、专家审查的基础上，编制了3 岁一6岁幼儿责任感家长问卷。运用编制的问卷对115名3岁一6岁幼儿进行测验 ，使用SPSS19．0软件 对测验数据进行项 目分析、探索性因素分析以及信度效度分析。结果表明：幼儿责任感包括四个 维度，即对 自己的责任、对同伴的责任、对家庭的责任、对社会的责任；所编制的问卷具有良好 的心理测量学指标 ，问卷的克隆巴赫仅系数为0．854，可以用作幼儿责任感的测量工具。 【关键词 】幼儿责任感；问卷编制；信度；效度 【中图分类号 】G616 【文献标识码 】A 【文章编号】1005—6017(2015)01—0048—05 【作者简介 】韩露 (1989一)女，陕西宝鸡人，西华师范大学教育学院硕士研究生；曾彬 (1970-)女，四川内江人，西华师范大学教育学院副教授、硕士生导师。 一 、 研究背景 两份量表的编制是以北京、上海两个 中国发达地区的 联合国教科文组织于1972年编著并出版了 《学会 幼儿为被试，个别题项并不符合一些二三线城市甚至 生存——教育世界的今天和明天》一书。该书明确提 农村地区的实际情况，如： “你孩子积极参加大人带 到： “人类发展的目的在于使人 日臻完善 ，使他的人 领下的社会公益活动 ，并在活动中发挥作用吗? ” 格丰富多彩 ，表达方式复杂多样 ，使他作为一个人 ， 这样的内容与农村地区的幼儿甚至家长的生活距离较 作为家庭和社会的成员 ，作为一个公民和生产者、技 远。所以本研究以李洪曾编制的 《幼儿责任心问卷》 术发明者和创造性的理想家，来承担各种不同的责 为基础 ，对一些题项进行删除和修改，目的在于制定 任。”21世纪科技快速发展为我们的生活带来便利的 出更具有普适性的幼儿责任感测评问卷。 同时，对全球人才的素质提出了更高的要求，随之造 对于 “责任感”的定义多数以 “责任心”为表 成的生态环境的破坏与 自然资源的枯竭挑战着人们生 述 。吴春蓉 (2007)将责任心与责任感视为同一概 存的物质文化环境。所以，要 “学会生存”，必须学 念 ，即是指个体在社会生活中，对 自身的社会角色以 会承担责任。 及角色所应承担的责任的认知、产生的情感体验和 幼儿责任感的评定是幼儿责任感培养的关键环 做 出的相应行为。已有文献同样表明，责任感不仅 节 ，但 目前适合我国幼儿的测量工具存在不足，对幼 仅是一种情感体验 ，它包含 了知、情 、行三个方面 儿责任感的测量大多使用庞丽娟 、姜勇 (1999)编制 的内容 ，即责任认知、责任情感 以及责任行为。本 的 《幼儿责任心发展问卷》与李洪曾 (2002)编制的 研究对 “责任感”的定义同样包含知 、情 、行三方 《幼儿责任心问卷》。但笔者在使用过程中发现，这 面内容 。 48／早期教育．教科研2o15．01 KINDERGARTEN，FAMILYANDCOMMUNITY／幼儿园、家忘与社区／ =、研究方法 16、22、29题CR值均小于3，予以删除。 (一 )原始问卷的形成 2．采用同质性检验即求出个别题项与总分的积差 首先 ，在南充市一所幼儿园，每个年龄阶段随机 相关系数 ，如果题项与总分的相关愈高，表示题项与 选取一个班 ，对所选取班的幼儿进行观察 ，并对幼儿 整体量表的同质性愈高，所要测量的心理特质或潜在 教师及家长进行访谈 ，通过观察与询问了解幼儿有些怎 行为更为接近。题项与总分的相关系数未达显著的题 样的责任行为；其次，通过查阅有关幼儿责任感的文献 项 ，或两者为低度相关 (相关系数小于0．4)，表示 资料，并整理所收集的资料，对