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如何提高幼儿的语言能力 内蒙古乌兰察布市四子王旗民族幼儿园(011800)娜仁其木格 [摘 要]语言是社会现象，是人类传达信息、表达感情和进行交流的工具，是人类搭架心灵桥梁的快捷方式。众所周知，幼儿时期正处在语 言发展的敏捷期和关键的时期，是一个人语言发展的重要阶段。 [关键词]幼儿教育 语音能力 要培养孩子的语言能力就要从小做起 ，从幼儿教学的点 午睡起床后他们会叽叽喳喳地讲话，有的呼唤同伴，有的小声 点滴滴做起。如何培养幼儿的语言能力呢?最主要的还是要让 儿念儿歌 ，有的请求老师的帮助，有的向同伴和老师讲述某一 孩子敢说，敢讲话。在公众场合敢说 ，平时也要鼓励孩子多说， 件事情等等。这种情况下，教师应该鼓励幼儿的积极讲话活动 教会孩子会说话的能力。还要多多鼓励幼儿爱说 ，这就需要教 和行为，给他们创造交流的机会。教师在和幼儿进行语言交流 师想尽各种办法去组织一些适合幼儿发展语言能力的活动 ， 的过程中，干涉 、指责的越多，幼儿表达的愿望就越少。教师应 以便及早有效地来培养幼儿的语言能力。实践证明，多种语言 该和幼儿处于平等的地位，站在幼儿的角度去看问题，把握时 活动的开展是能够有效促进幼儿语言能力提高的。提高幼儿 机，诱发他们讲话的意愿 ，并参与他们的谈话。 的语言能力应从以下几方面做起。 4 培养幼儿 良好的阅读习惯 1 启发幼儿描述生动有趣的事 良好的阅读习惯是培养幼儿语言能力的基本手段和方法 在幼儿教育教学 中，教师应注意发展幼儿的形象概念 、丰 之一。加强幼儿的阅读习惯的形成，也是教师教学的重要任务 富他们的词汇 ，抑制幼儿常常说 ：“我要这个 ，我要那个”等简 之一。欣赏适合儿童的文学作品是促进幼儿语言发展 的重要 单的话语 ，要求他们说明所需要具体事物的名称、特征和用 手段。文学作品的语言具有生动、形象和节奏感较强等特点， 途 ，并满足其要求 ，以达到强化、巩固的的目的。 易于被幼儿理解和接受。我们可以通过让幼儿反复欣赏文学 俗话说得好 ：“兴趣是学习最好的老师。”教师在教幼儿描 作品来帮助幼儿学些作品中美的语言，进而了解文学作品的 述事物时，要以幼儿的生活经验为基础，以具体 、生动、有趣的 情节和主题。在此基础上还可以引导幼儿复述作品的内容 ，以 事物为对象，以提高幼儿学习的兴趣。例如，在玩水游戏中，当 加强幼儿对文学作品的理解 ，促进幼儿记忆和思维能力的培 幼儿把积木 、小船 、铁钉等物品投入到水盆里时，教师就要求 养和发展。复述不一定是对作品的完全一致的重复，有时可以 学生观察并描述哪些东西漂在水面上 ，哪些东西沉入了水底 ， 是一个优美的词或是一个优美的句子 ，也可以是一段对话或 并启发幼儿积极思考和讨论为什么会出现这种情况。在幼儿 者是一些动作，还可以用表演的方式来再现作品的相关内容。 参观了 “动物园”以后 ，可组织幼儿他们交流 ，说说我最喜爱的 此外，教师还应该在园内开展多种形式的语言游戏 ，提高 小动物，并引导他们具体。生动。细致地队物品进行描述。这 幼儿的发散思维能力。创设语言游戏的适宜环境，提供丰富的 样教学，就会在无形中培养了幼儿的语言能力。 材料 ，让幼儿选择与使用，寓教于游戏 中。让幼儿在用游戏的 2 给幼儿提供表达思想的机会 同时，感受到学习的快乐。幼儿可以根据教师提供的字卡 ，例 幼儿在学习时，是一个表象的，初级阶段的学习，所 以教 如 ，风、水、电、雨、花等组词，并能结合 日常生活的经验加以联 师要鼓励孩子多说，多练 ，对于幼儿提出的问题要一一解答。幼 想，联想到 “大风”、“风筝”、“刮风”、“风扇”、“春风”等等，并能 儿常常不断提问，想了大千世界的一切好奇的问题。这时，教师 认真听同伴的发言，获取有益的信息进行交流。教师还可以通 应耐心回答，以鼓励 、赞赏的态度激发幼儿的求知欲 ，保护好其 过词语之间的联系性来加强对孩子语言能力的培养，启发幼 好奇心。除了认真对待幼儿提出的各种问题以外，教师更要注意 儿的思维 ，进行连词游戏的练习，既可以促进幼儿语言功能的 抓住机会，把幼儿感兴趣的事物不厌其烦的告诉他们。教师不应 发展，还可以促进幼儿思维能力的提升和培养。 该总是扮演 “讲述者”的角色，让幼儿充当 “听众”，而应该注意师