落实心理健康教育的几点思考-从中学心理健康教育督评中得到的启发.pdfVIP

第三届中国心理学家大会 PSYCHOLOGISTSiORUM01CHINA @ 落实心理健康教育的几点思考 一从中学心理健康教育督评中得到的启发 翁桂文 福建省福州市人民政府教育督导室督学 【内容提要l素质教育，德育为首，育人为本，良好心理必备，成为当今教育的一个重要话 题。-3前心理健康教育与素质教育的要求不相适应的现状在一定程度上已影响了素质教育的 全面推进。为此，首先必须明确当前心理健康教育的主体一一独生子女代群的心理弱势，这 心理弱势主要表现为片面追求以个人为中心的欲望与推卸社会赋予个人的责任之间的矛盾， 以此形成心理上的种种对社会需求的不适应，已成为-3代青少年学生所具有的心理障碍的主 流；其次，当前心理健康教育亟待解决的有几个问题：1、师资配备不齐，2、课程设置及内 容不明确，3、缺乏弘要的设施设备和资料，4、资金不足，5、心理健康教育氛围不强，6、 教育督评体系不健全，等等。它们已成为制约心理健康教育的因素，已严重制约了学生的整 体素质和教育的效率及效益的提高。 【关键词】心理健康教育 心理弱势代群 制约因素 对中小学生加强心理健康教育的要求在80年代就已提出了。1995年国家在《中学德育大纲》 中开篇名义明确指出：”德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育”。世纪之交，中央 确定了深化教育改革、全而推进素质教育、实施科教兴国的战略任务。江泽民总书记指出：”思想 政治素质是最重要的素质”。进入21世纪，中央在《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德 育工作的意见》中提出：”必须坚持把学校德育工作摆在素质教育的首位，树立育人为本的思想。 要把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育作为中小学德育工作长期坚持的重点。”《面 向21世纪的教育》国际研讨会提出：”理想、信念和责任感，自立精神、坚强意志和良好的环境 适应能力，是2l世纪人才的主要特征。”健康的体魄和良好的心理品质是2l世纪人才必备的素质。 于是，素质教育，德育为首，育人为本，良好心理必备，成为当今教育的一个重要话题。 要具备良好的心理素质，离不开良好的心理健康教育。为落实心理健康教育，福建省教育厅 在原来素质教育督评的基础上，提出了《福建省中小学心理健康教育实施意见》。福州市为贯彻省 教育厅的《心理健康教育实施意见》，制定了《福州市中小学心理健康教育评价方案》。2001年福 州市教委首次组织了素质教育督评，其中包含有对心理健康教育的督评；年底，又首次组织了心 理健康教育专项督导评估和调查。笔者有幸参加了这两次督评和调查，接着又多次参与组织了对 心理健康教育的督评和调查，对当前心理健康教育与素质教育的要求不相适应的现状有所了解，感 到心理健康教育作为德育的一个有机组成部分仍然虚多实少，在一定程度上已影响了素质教育的 全面推进和新课程的实施。鉴于福州市的教育在全国目前还处于中上水平，它在心理健康教育方 面的问题带有一定的普遍性和代表性，因此分析这些问题，以使全体同仁意识到落实心理健康教 育的必要性和迫切性，这是本文丰要思考议论的出发点。 思考一：明确当前心理健康教育的主体一独生子女代群的心理弱势 开展心理健康教育，首先必须明确主体教育对象的心理概况及其存在的主要心理障碍，才能 有的放矢，对症下药。在素质校和心理健康教育督评中，笔者觉得很多学校对当代学牛主要的心 理概况并不十分明了，教育的对象_主体人群是谁范畴也不十分明确。这就使得心理健康教育实效 性打了折扣。对此，本人思考后以为，分析学生心理概况，应从学生的主体人群入手，同时又离 不开学生所处的社会环境。 现在城镇中小学的学生绝大部分已是独生子女。从本世纪70年代我国推行计划生育的人口政 164 r 增 论文选登。 。．．．。。。．。．．．．。。．．．。．．．．．。．．。。。。。．．．．．．．．．。。，，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。．．．．．．．．．．。．。．．．．．．．．．．．．．。．．．．．．．．。．．．．．．．．．．．。。．．．．．．