中心校集体备课教案_赵倩.pdfVIP

金山小学集体备课教案 （四语） 集体备课教案 内容 6、最佳路径 主备人 赵倩 复备栏 备课时间 上课时间 教学目标： 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.学会本课9 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不 写。认识1 个多音字。理解并积累“漫山遍野、微不足 道、启发、优雅”等词语。 3 、懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的 机会，其中蕴含着巨大的价值。 4 、从格罗培斯设计路径的过程中，学会遇到问题， 多角度、多层次地考虑。 教学重点 1、正确、流利、有感情地朗诵课文。 2 、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给 人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。 教学难点： 通过指导学生自主读书，讨论交流，从中发现葡萄 园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系，从 而理解课文蕴含的哲理。。 教学过程 第二课时 一、激趣导入，揭示课题 【板书课题：6、最佳路径】 1 金山小学集体备课教案 （四语） 二、解题 1、板书课题，齐读课题。 2 、“径”是什么意思？路径呢？最佳路径又是什么 意思？生活中有你认为的最佳路径吗？在学习上有没 有最佳路径呢？有句名言，“书山有路勤为径，学海无 涯苦作舟”说明了勤奋是学习上的最佳路径。课文中的 最佳路径是指什么呢？它是谁设计的？ 让我们一起来学习课文。 三、初读课文 1、轻读课文，读准字音，尤其是生字字音多读几 遍。 2 、（出示生字卡片）自己先读读。 通过课前的预习，你在这些生字上有什么收获？ （可以从音、形、义上讲） 3、开火车读词语，齐读词语。 4 、把词语带入课文中，把课文读正确、流利。 5、指名分段读课文，师生共同纠正。 6 、那么课前中提到的是谁设计了最佳路径，你们 知道吗？ 是的，是美国哈佛大学建筑学院院长，从事建筑研 究40 多年，在世界各地有70 多年精美杰作的建筑大师 ——格罗培斯。 （出示格罗培斯设计的建筑的图片） 其实，他设计的灵感来自于法国的一个葡萄区及一 2 金山小学集体备课教案 （四语） 个老太太的做法，请找出相应的自然段，再读一读。 7、在生字词中找出与葡萄园有关的词语。 （1）、 与葡萄园有关的词语：漫山遍野 绵 延 无人看管 （2 ）、你能把这些词连起来说说这是一个怎样的故 事呢？ （3 ）、想象画面：漫山遍野都是农民的葡萄园，你 能用语言来描述这样的情形吗？这么多的葡萄总要卖 出去，当地农民是如何兜售自己的葡萄呢？而哪个与众 不同的老妇人呢？ (4)、如果你刚好经过葡萄园，你愿意买那边的葡萄， 为什么？ (5) 、给这个故事加个题目 a、你能给发生在法国南部葡萄区发生的故事，加个 题目吗？ b 、读了这个故事，请写一句你心中最想说的话。 互相交流。 (6) 、小结 四、教学生字词 1、齐读生字。 2 、指导写字。 3、描红、仿写。 作业设计： 3 金山小学集体备课教案 （四语） 第二课时 教学目标 1、能有感情地朗诵课文。 2 、理解文中出现的词语。 3 、理解感悟课文，在品读课文过程中，懂得尊重 他人，相信他人，给人自由与选择的机会。 教学