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 教学方法 基本框架 一、教学方法的概念 二、中小学常用的教学方法 三、选择运用教学方法的指导思想和 依据 学习目标 1、掌握教学方法的概念 2、熟知中小学常用的教学方法有哪些，掌握常用教学方法的涵义、贯彻要求。 3、掌握教学方法运用的依据 一、教学方法的概念 教学方法是指教师和学生为了共同完成教学任务所采取的手段或方式。包括教师教的方法和学生学的方法。 二、中小学常用的教学方法 以语言传递为主的教学方法 讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法 以直观感知为主的教学方法 演示法、参观法 以实际操作为主的教学方法 练习法、实验法、实习作业法  1、讲授法：教师通过语言系统连贯地向学生传授知识。包括：讲述、讲解、讲演。 运用要求： （1）科学性、系统性、思想性； （2）注意启发； （3）讲究语言艺术：语言清晰、简练、准确、形象生动、条理清楚、通俗易懂；语音语速适度。 （4）要结合板书进行讲授。 2、谈话法（问答法）：教师按一定的教学要求向学生提出问题，引导学生思考，并通过问答的方式来引导学生获取或巩固知识的方法。 有利于调动学生积极性，活跃课堂气氛；有利于发展学生的语言表达能力。 受学生已有的知识经验所限制；费时较多；若运用不当，容易使知识零碎。 运用要求： （1）要善于提出问题和组织谈话。 （2）要按计划进行谈话。 （3）谈话后要进行总结，评价学生的回答，作出正确的结论。 3、读书指导法：是指教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。 包括：预习、复习、阅读教学参考书、自学教材等。 运用要求： （1）提出明确的目的、要求和阅读思考题，让学生带着任务、问题阅读； （2）教给学生科学的阅读方法 ； （3）加强辅导 ； （4）组织学生交流读书心得。 4、讨论法：是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。 种类：全班性的或小组性的；整节课的或短时间的。 运用要求： １）讨论的问题要有吸引力。 ２）要善于在讨论中对学生启发引导。 ３）结束时要做好总结，使学生获得正确的观点和系统的知识。 5、演示法：教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验使学生获得知识或巩固知识的教学方法。 常配合讲授法、谈话法 运用要求： 1）做好演示前的准备（教师要预做） 2）让学生知道演示的目的、要求和过程 3）讲究演示的方法。要紧密配合教学，及时进行。 6、参观法：教师根据教学，组织学生对实际事物进行观察、询问以获取知识的方法。 参观法的种类有：准备性参观；并行参观：总结性参观。 运用要求： （1）要作好参观前的准备。 （2）要指导好参观。 （3）作好参观后的总结。 7、练习法：练习法是学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作以形成技能技巧的方法。 按培养不同方面能力分：口头练习、书面练习、实际操作练习； 按学生掌握技能技巧的进程分：模仿练习、独立性练习、创造性练习。 运用要求： 1）明确目的，提高自觉性； 2）循序渐进，逐步提高。 3）严格要求。 8、实验法：是在教师的指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物的发生和变化的过程，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。 准备性实验（感知性实验）、验证性实验 基本要求： 1）做好实验前的准备 2）使学生明确实验的目的、要求与做法 3）注意实验过程中的指导 4）做好实验总结 9、实习法：是学生在教师指导下进行一定的实际活动以培养学生实际操作能力的方法。 实习的实践性、独立性、创造性更强，能使学生学到书本上学不到的知识。 因实习场所不同，分课堂实习、校内实习场所实习、校外实习。 要求：做好实习作业的准备；做好实习作业的动员；做好实习作业过程中的指导；做好实习作业的总结。 欣赏教学法 情境教学法 三、选择运用教学方法的指导 思想 和依据 教学方法运用的科学性和有效性在于：保证学生正确地领会和系统地掌握教材；有利于培养学生的技能技巧和运用知识于实践的能力；有利于激发学习兴趣，使他们积极主动地学习。 指导思想：提倡启发式，反对注入式；注重培养学生的实际动手能力。 依据 教学的目的和任务； 教学过程的规律和原则； 本学科的具体内容； 学生的可接受水平； 教师本身的条件； 学校与社会可提供的条件； 教学时限； 预计的教学效果等。 教学有法，但无定法，贵在得法 教学是一种创造性的活动。实践证明，任何一种教学方法都有可取之处，但又不是万能的、唯一的、最优的方法，在教学实践中，应全面、具体、综合地考虑各种有关因素，注意各类教学方法的组合。 观看教学方法录像 学生学习方法指导 1、学会正确的学习归因 2、学会听课 3、掌握学习过程 4、养成良好的学习习惯 * * 第五节