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电子高等教育学会2008年学术年会论文集 电子信息类研究生创新能力培养基地建设 苏东林孙则怡 闫照文 (北京航空航天大学北京100083) 建设创新型社会，关键是科学技术的创新：实现科学技术的创新，关键是具有创新能力的人才； 培养具有创新能力的人才的一个关键要素，是构建创新人才的培养体制和平台。下面将几年来我们 在电子信息类研究生创新能力培养基地建设方面的思考与实践做一介绍，欢迎批评指正。 1、构建一级学科群的综合试验平台体系 由于长期以来教学实验投入少，电子信息学院的研究生公共实验基地一直处于空白状态，导致 电子工程学科的研究生只能在计算机上进行仿真，没有机会验证其研究方法的正确性和有效性，甚 至电子信息工程专业的研究生对航空航天研究所已经普遍使用的通用电子信息实验测试设备、现代 电子实验技术、测试方法都没有系统接触过，走上工作岗位的毕业生在实验实践科研能力方面与实 际需求存在较大的距离。 为了提高北航电子信息学科研究生的培养质量，从2001年起，北航电子信息工程学院开始规划 建设研究生创新培养基地——本硕一体教学实验中心。 中心制定的实验实践体系的一个突出特色就是知识的交融与综合训练。 以往的研究生实验，内容过窄过细，既不利于学生通过实验环节激发寻找新的创新研究灵感， 也不利于培养学生对所学知识综合分析应用的能力。为解决这一问题，实验中心以面向一级学科群 构建综合实验平台体系为理念，旨在培养学生对所学知识综合运用的能力。通过实验实践，感触知 识交叉融合、加强重要概念学习、发现新的物理现象、培养新的探索兴趣和激发研究创新灵感。我 们从一级学科群建设所需核心知识与动手能力的高度，设置了6个公共实验平台：无线通信实验平台、 信号与信息处理实验平台、嵌入式系统实验平台、电波传播实验平台、电磁兼容实验平台、光通讯 与光信息技术及系统实验平台。这6个实验平台涵盖了我院信息与通信工程、电子科学与技术、交通 工程、光电工程等5个一级学科群的核心课程及基本知识点的训练，使学生通过实验感触知识点之间 的交叉融合，使学生通过实验加强重要概念的学习、发现新的现象、培养新的兴趣、激发创新灵感， 同时弥补已掌握的知识片面等。例如无线通信中电磁波极化的概念、信道的概念、射频干扰的概念 等对大多数通信专业的学生比较陌生，信道编码、误码率等概念对于电磁专业的学生接触相对较少， 但是这却是非常重要的概念。通过综合实验，可以拓宽学生的知识面，这对于培养创新性人才是非 常重要的。我们将此实验课程作为全部研究生的必修实验训练环节，从而对培养学生的综合基础创 造了条件。 在建设规划上，本着创新能力与实践能力的培养、科研成果与教学内容的相互转化、实验实践 ．2t5． 电子高等教育学会2008年学术年会论文集 与课堂教学的并重的建设思想，实现了本硕一体，并将实验实践训练纳入到培养环节中。 为了确保教师在繁重的科研压力下积极参与基地建设，我院9个二级学科均派学科带头入主持相 应平台的建设。学院通过五创新“创新内容、创新方法、创新手段、创新素质、创新人才”，将打造 一流、具有特色的研究生实验教学基地作为本中心的建设目标。 000台套，已经形成一 目前实验中心面积达2200平方米，固定资产超过10∞万，实验设备超过1 个本硕一体、强化基础、注重结合、培养能力和提高素质的研究生综合实验实践基地。 实践表明，学生们通过实验，观察到许多以前不曾意识到的问题。 2、科学的管理，确保中心良性高效运转 为避免教学实验室变成个别教师的科研设施，我们在实验室的管理上，采取了许多实践证明是 非常有效的措施： a、建设学院教学实验实践中心，实验室由学院统一管理； b、选拔具有博士学位及博士后工作经历的老师担任教学实验实践中心的常务负责人，使实验室 的建设规划管理能不断根据新知识的发展而更新； c、所有的实验设备均按照研究生实验实践能力的目的进行配置购置，一律不购置极高端的仪器 设备，从而满足了学生实验训练使用的目的； d、对于高层次知识点的训