山东省沂水一中高一历史教案：《鸦片战争》（人教版）.docVIP

一、教学目标 【知识目标】 1、识记：虎门销烟?? 两次鸦片战争? 《南京条约》及其附件? 《天津条约》《北京条约》 2、理解：列强通过《南京条约》《天津条约》《北京条约》等不平等条约在中国取得的权益及给中国带来的灾难，认识列强侵略对中国的双重影响。 【能力目标】 ⑴通过探讨两次鸦片战争的背景、影响，培养学生全面、客现和深层次分析和比较历史现象的能力。 ⑵指导阅读、理解和分析有关材料，帮助学生领会史料对历史学习的重要性，强调论从史出，史论结合。⑶引导学科之间的交叉、渗透，提升综合能力。使学生认识两次鸦片战争造成了中国社会的巨变。 ⑷掌握哲学原理：根本与直接原因、必然与偶然、现象与本质等，提高辨证分析和解决问题能力。培养从客观和主观两方面分析历史问题的能力；掌握战争原因的分析方法。 【情感态度价值观目标】 （1）深切感受“落后挨打”的沉重教训，必须紧跟时代步伐，与时俱进。 （2）中西方兴衰趋势的鲜明对照，了解国情和球情，并能将中国置于世界历史大背景中去考察，以增强世界意识进而参与国际竞争的自觉性。 （3）通过感悟与体验，学会鉴别正义与邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力。 （4）认识西方资本主义的虚伪、贪婪和惟利是图本质。被誉为“万园之园”的圆明园是中华文明的集中体现，英法联军火烧圆明园是对中国文化的一次大洗劫，造成了无法弥补的损失。 （5）联系香港的割失和回归，体会改革开放的伟大意义，牢记民族的灾难和屈辱，青年学生勿忘国耻，振兴中华，增强维护国家主权和民族利益的历史责任感。 二、教学重点难点 重点：两次鸦片战争爆发的背景及其给中国带来危害 难点：以世界整体史观分析中国战败的原因；鸦片战争对中国社会的主要影响；理解半殖民地半封建社会等历史概念。 三、课时安排：1课时 四、教学过程 （一）预习检查 总结疑惑 检查导学案完成情况，调研存在疑惑和问题，增强教学的针对性。 （二）情境导入 认定目标：教师打开自制的课件，演示有关鸦片战争的图片，播放电影《鸦片战争》开篇悲沉的背景音乐。学生观察图片后回答:这些真实的图片、鲜活的人物使我们想到了中国历史的什么事件？此事件对中国产生了什么影响？ 过渡：鸦片战争使强盛千年的中国步入了百年屈辱的历史，从此中国人民陷入了痛苦的深渊，这一战是民族的耻辱，是我们中国人不堪回首的记忆，但是“真的勇士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，“忘记历史等于背叛”，最痛苦的记忆恰恰是我们最该正视的事实。因为只有这样，我们才不会让历史重演。让我们走进那段悲壮的历史，去领略民族英雄的爱国风采，去探索战争爆发及其失败的原因，去思索复兴中华民族的道路。 （二）、体验探究 合作学习 1、图说战争过程 引导学生阅读课本相关的内容，结合导入新课时使用的图片和课本鸦片战争的线路图，学生组织语言讲述两次鸦片战争的概况。 （点评：把鸦片战争的过程放在开始学习，对战争形成感性认识，为进一步探究原因和影响打下基础。其次鸦片战争的过程尽管不是重点，但是学生通过动眼看、动笔写、动脑思，自己讲述两次鸦片战争的过程，不仅能够强化自主学习的意识，还有利于锻炼自己的概括能力和语言表达能力。） （实录：学生阅读、熟悉课文和资料，整理融合所有的知识和资料之后大约十多名同学举手要求发言，教师选择了4名同学发言。一名同学出示了关于第一次鸦片战争的相关图片，并结合图片和地图较为完整地讲述了鸦片战争的过程，第二名同学则补充了战争中林则徐被发配的史实，并表达了自己对清王朝腐败的感慨。第三名同学讲述了第二次鸦片战争的过程，特别描述了英法联军火烧圆明园的概况，并出示了图片。第四名同学则提出了问题：“英国军队是从哪里出发来到中国的，如果从本土出发，岂不是远来疲敝？”问题的提出，引起了其他同学的回答，课堂气氛更加活跃。） 过渡：同学们的讲述符合历史的事实，让我们重温了那段悲壮屈辱的历史，为什么一向以天朝上国自居的大清王朝那样不堪一击？到底战争是如何发动的？让我们走进历史，探讨战争的原因和清王朝战败的原因。 2、探究战争爆发的原因和清王朝战败的原因。 学生阅读课文，首先自主探究战争的原因和清王朝战败的原因；然后学习小组交流学习成果，派代表发言，交流讨论的结论，并提出学习中的疑点，交流解决；最后学生整理学习成果。赵寅成：通过战争前正常的中英贸易就可以看得出来，闭关锁国不是禁绝贸易而是严格限制贸易。 3、理解历史影响 引导学生看书，概括两次鸦片战争的影响，并提出疑问。 第二次鸦片战争除了使中国进一步沦为半殖民地半封建社会以外，还使清王朝的权力结构发生了变化，被迫改变传统，开始学习西方以维护清王朝的统治。） 4、迁移深化 巩固应用 根据所学的知识，比较两次鸦片战争的异同点。 学生在前面学习了课文知识的前提下，运用知识解决具体问题，提高自己迁移运用的能力，还能在思考中