山东省诸城市2012-2013学年高三语文主题单元设计：用心发现世间之大美.docVIP

表3-1 主题单元设计模板 主题单元标题 用心发现世间之大美 作者姓名 王洪霞 所属单位 诸城实验中学 联系地址 山东潍坊诸城实验中学 联系电话 电子邮箱 邮政编码 262200 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） √思想品德 √ 音乐 化学 √ 信息技术 劳动与技术 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 √ 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高中三年级 所需时间 5课时（课内3课时+课外2课时，共5 课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 生活是什么？陶渊明说：生活是“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡；李白说：生活是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”骨气；杜甫说：生活是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”忧心。不同的境遇，使得不同的人对生活有着不同的认识。但无论任何，这就是生活。这种生活离不开自然。人类是大自然生态链中的组成部分。 欣赏自然、感悟自然、沉思自然是本单元的组成元素。本单元将所选文章分成三个专题：第一专题“谛听天籁”，主要引导学生欣赏和表述自然之美；第二专题“感悟自然”，主要引导学生体会并表达自然风物引起的人生感怀；第三专题“人生何处不风流”，主要引导学生把握人生、生活的乐趣，用以指导自己的生活，从而发现生活之美。 学生研读、讨论、查找网络资源明确作者游览的心境；获取对美丽风光的间接感受。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1. 了解《》、《》、《》、的。2. 结合自己人生体验及所见所闻，归结人物对生活的几种态度 。 3. 通过研习文本，提升审美品位。 4. 能够。1.结合自己人生体验及所见所闻，明确并学习人物对生活的几种态度。2.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。3.通过多媒体，播放有关影视资料，以加强学生对人物形象的直观认识。 情感态度与价值观：1.小组合作学习，提高团队合作学习的。2.以自己的。3.感悟在人生历程中的意义，养成乐观、的品质。4.利用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。　1．培养阅读的兴趣，从优秀作品中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。 　　2．形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同风格的文化，正确理解作品表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。 　　3．学习鉴赏的基本方法，初步把艺术特性。注意从不同的角度和层面解读作品，提高阅读能力和鉴赏水平。 　　4．，，，深入领会作品内涵，品味作品的语言魅力。 　　5．鼓励学生开展多种活动，如，举办读书报告会、等，分享阅读乐趣，交流阅读成果，共同提高阅读能力。1．2． (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题活动通过对文本自然风光解的反复诵读，分析这些景色的特点。旨在为后面探究人物的心理做铺垫。 本次专题活动从诵读苏轼《赤壁赋》开始，反复诵读，达到背诵、默写的程度。播放有关的配音朗诵，从而让学生在情感上有一定的融合、体验。 有感情读、背。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.了解《》《》《》。通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。1.赤壁美景和西山美景各有什么特色？有什么区别？ 2. 游览过程中情感有何变化？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备，配乐朗诵 常规资源 等《》《》《》 多媒体教室 其 他 景物描写的角度及其作用 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 活动1：基础知识学习检查：实词、虚词的把握，特殊句式的掌握，重点句子的翻译。 活动2：自由交流 （1）结合课外阅读和自己在网络上查阅的有关作家作品资料，谈自己所了解的作家的经历。 （2）交流课前预习的景物的特色及人物的情感、心态。 活动3：逐篇文章阅读，用课文中实例景物特点。 活动4：逐个写景文段分析，作品在描绘景物时，主要运用了什么手法？ 活动5：播放片段： (1)播放《赤壁赋》配乐朗诵，体会景物特点及其此时此刻人物的心境。 (2)播放《始得西山宴游记》配乐朗诵，体会人物游览的心情。 活动6： 小组讨论交流，不同的景象会有什么样的不同的心境。 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 1．实词、虚词，文言句式，翻译句子等基础知识掌握扎实。背诵熟练 2．能够把握不同的