基于任务引领型生物化学检验技术课程实践教学模式的构建.pdfVIP

基于任务引领型生物化学检验技术课程 实践教学模式的构建 雷呈 (南阳医学高等专科学校，河南南阳473000) 摘要：以高职高专检验专业人才的岗位能力为主线。依据岗位工作任务确定教学内容，采用任务引领、项目导向性的实践 教学。以实际的岗位工作流程实施教学。突出学生的主体地位，培养学生的职业技能，促进生物化学检验技术与临床实际紧 密联系，增强学生的临床思维能力和知识运用能力。 关键词：任务引领；生物化学检验技术；实践教学 中图分类号：G40-03 文献标识码：A 生物化学检验技术课程是医学检验技术专业的一门专业 以高职高专检验专业人才的职业岗位能力需要为主线，按 核心课程，其基本知识、基本理论和基本技能既是生物化学检 照岗位工作任务确定教学内容，采用任务引领、项目导向性的 验工作的核心知识与技术，也是其他临床检验工作所需的分析 实践教学模式。实践教学的实施安排在学校临床检验仿真模拟 方法和技术手段，为临床检验技术、临床微生物检验技术、临床 实训室和附属医院检验科进行，以实际的岗位工作流程实施教 免疫检验技术和检验仪器分析技术等课程的学习提供了方法 学，使学生提前“精神觉醒”，尽早接触临床，促进学生职业能力 和技术支撑。课程中的质量控制内容对学生质量意识、诚信 的提高。通过任务引领，促进该课程与临床实际紧密联系，使实 意识等医学检验技术专业必备的职业素质的养成具有关键作 践教学适应临床工作的实际需要，增强学生的临床思维能力和 用【I咽。 知识运用能力，满足检验医学对人才的培养需求，实现卫生职 l医学检验技术专业实践教学的现状和存在的主要问题 业教育与学生未来岗位的无缝对接。 近年来，我校不断改进和深化“校院一体”的办学模式，采 以“校院一体”为载体，依据对职业岗位工作任务的分析， 取多项措施加强师资队伍建设，促进教学与临床紧密联系。学 将生物化学检验技术实践教学内容设计为五大模块。其中包括 校斥巨资建立了临床检验仿真模拟实训室及其管理机构，完善 14个子模块。以模块为单元，以临床报告单作为评分标准，结合 了实验室仪器设备，建立了专职教师在医院检验科顶岗的实践 学生在模块实践过程中的态度及表现，建立“以能力为导向”的 制度，并将此作为教师的进修经历，与职务评聘、岗位津贴、年 实践考核评价方法，见图l。 终考核奖励等直接挂钩。学校鼓励专职教师参加执业检验师资 J职业岗位工作任务弓l领实践教学l 格考试。目前承担教学一线工作任务的教师既有理论和实践经 —————了广——一 验丰富的老教授、青年教师，也有临床检验的主管技师。 l实践教学的设计与实施I 然而，在生物化学检验技术实践教学实施过程中，教育培 J圈 养目标和学科课程模式不适应，课程的专业针对性不强，教学 l器官生理lI疾病代谢ll特殊生ll创新设计l 内容陈旧，教学方法单一，跟不上职业岗位技术要求的发展；教 l病理检测||异常检测l|化检测lI综合课题l 学内容彼此独立。教学过程过分强调知识的系统性，而忽视知 I(3个子模|I(2个子模lI(2个子|I(2个子模l I块) I|块) |I模块)|l块) 识的应用性；教学内容对学生能力的培养不明确，学习内容的 针对性欠缺，与临床检验实际应用脱节，日常实践教学与学生 未来职业岗位能力的要求有很大差距H。这些矛盾和问题已不 适应现代检验医学对高素质人才的培养要求。