《1000以内数的认识》教学设计.doc

《1000以内数的认识》教学设计 重庆高新区第一实验小学 杨 洪 教学内容人教版《数学（二年下册）》第6～69页的内容。 教学目标1、让学生经历数数的过程，体会数的发生和作用。 2、能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。 3、能在实际数数的过程中感受更大的计数单位和数位发生的必要性和必定性；能说出千以内的数位名称。知道各数位上的数所表示的意义。 4、能结合实际进行估计，逐步发展学生的数感。 重、难点1、认、读、写千以内的数，知道是由几个百、几个十和几个一组成的及数位的意义。 2、接近整百、整千拐弯处的数如何数，体会相邻数位之间的10进关系。 教学过程 一、创设情境，引入新课 1、创设情境。 师：同学们！（课件出示） 师：那你猜一猜，体育馆大约能坐多少人呢？ 生1：能坐很多很多人 生2：比100人多得多。 生3：有几万几千人吧！ 生4: 有5000人。 生5：有10000人吧！ 2、揭示课题。 师：对，这个体育馆能坐很多很多的人，要100要大得多这些大数有1000、10000等。今天我们1000以内数。（板课题：1000以内数的认识）并齐读。 二、探求新知教学例1? 、课件出示1，2，3，4，5，6，7，8，9，10（） （二）教学例? 1、读数 师：两位数和一位数我们已经会读写了，今天我们重点来研究三位数的读写。师：出示卡卡片126。一起读（生一百二十六）对准计数器师说：谁能在计数器上把它拨出来？（边拨边说：个位、十位、百位分别拨的几）对准计数器师说：126事由哪些数组成的？请看这个数（师：拨106），它又是由哪些数组成的？我把它写下来（106）谁会读（板书：一百零六） 2、猜数游戏 (1)师：想玩游戏吗？下面我们一起来玩一个猜数的游戏。请看要求：（媒体出示猜数游戏：老师说一个数，请你猜一猜，这个数是多少？）（360）师：360怎么写？（生一个3，一个6，一个0）这个0能够不写吗？为什么？喔，这个0虽然没有读，却起到了占位的作用。继续猜（430）最后一个还能猜吗？（800）怎么写呀？我写了两个0都没有读出来，但有些0，既要写出来，也要读出来，比如（106）像这样的三位数，你还能说几个吗？（生：107、108，有没有更大一点的？909） (2)请大家比较一下，我们在读中间的0和末尾的0有什么不同？（中间的0要读出来，末尾的0不读出来） 三、走进生活 师：同学们，1000以内的数在我们的生活中随处可见，让我们一起走进生活，去感受一下吧！ 四、巩固练习（课件出示）1、先读一读，再说数的组成。数学书69页第1题。 2、写出下面各数。数学书69页第2题。 3、860、980中的8各在什么数位上？表示什么意义？ 、小结 通过这节课你有什么收获？ 六、板书设计： 1000以内数的认识 4 一 十 百 千 10个 10个 10个 360 106 107 909 430 800 10个 10个 10个 千 百 十 一 800 360 430 909 106 107 240 999 199 读作：一百二十六 写作：126 239 1000 200