以就业为导向的高职实践教学体系研究.pdfVIP

理论园地 职业教育 2015 年1 月下 以就业为导向的高职实践教学体系研究 吴建文 汪 涛 ： 。本文分析了实践教学体系中存在 摘 要 实践教学是实现高等职业教育人才培养目标的关键环节 的问题，并对以就业为导向的高职院校实践教学体系的构建提出了建议。 ： ；就业为导向 关键词 实践教学体系；高职院校 培养目标，它是构建其他系统的出发点和落脚点。 前言 ，即设定学生 一、 它与职业教育的总目标是高度一致的 高等职业教育要将实践教学作为专业教学的 通过实践教学获得与职业相关的知识、技术和技能 核心环节，通过构建实践教学体系，进一步深化人 目标，树 正确的工作态度。制定各专业的培养目 ， 、教育专家以及 才培养模式改革，突出高等职业教育的办学特色 标要充分吸收行业企业、技术专家 以就业为导向”的高职 。 坚定贯彻“以服务为宗旨， 办 学生的意见和建议 学方针，培养生产、建设、管理和服务一线的高素质 以就业为导向构建实践教学目标系统，而不是 。目 ， 。按照 技能人才，更好地为区域社会经济服务 前 许多 以传统学科逻辑体系来设计实践教学的目标 高职院校的实践教学还沿袭着本科工科院校的模 人才培养的规律，以职业能力为中心，将目标系统 式，按学科知识安排教学内容， 有围绕 用性专 分解成专业知识目标、岗位技能目标、职业能力目 业技术人才培养目标而建 相对独 的实践教学 标。专业知识目标包括理论知识和实践知识目标， 体系。正如有学者指出，我国高职课程目前还停 岗位技能目标包括专业技能和职业资格目标，职业 在学科式的普适性阶段，而不是强调继续学习能力 能力目标包括基本能力、综合能力和创新发展能力 的普适性阶段。实践教学的内容、方法还显得落后， 目标。学生通过实践学习后，逐步实现各项目标，在 以至于培养的人才不能满足企业生产一线对高素 职业技能和综合素质上达到相 的水平。例如以 。究其原 在 ，将课程考核目 质技能型人才的迫切需要 因， 于实践教 “双证制”为载体构建职业资格目标 学的实施缺少系统科学的指导。 标与职业资格证书考核接轨，学生通过实践学习， 在完成课程学习目标的同时通过相 的职业资格 二、实践教学体系的研究 考试，获得职业资格证书。 实践教学体系是一个复杂的综合系统，目前对 高职实践教学体系的构成还 有一个统一的认识。 有从驱动系统、主导系统、支持系统角度研究 实践教学内容是在有了相 专业的人才培养 ， 目标后确定的，是实现实践教学目标的关键。分析 的 有从狭义实践教学和广义实践教学角度研究 的。但无论从哪个角度出发，高职实践教学体系 当前我国高等职业教育现状，在实践教学内容的设 由目标、内容、管理、保障、评价等子系统构成。 置方面亟待改革与创新。首