任务型教学法在医护英语课堂中的应用探析.pdfVIP

外语 ·外文 课程教育研究 C0urseEduca0nResearch 2015年1月 上旬-r,j 任务型教学法在医护英语课堂中的应用探析 殷淑 文 (邢 台医学高等专科学校 河北 邢 台 054000) 摘【要】本文针时 目前高职高专医护英语教学中存在的问题，结合 自身教学实践，分析探讨了如何在医护英语教学中运用任务型 教学法。任务型教学法以学生为主体，以提高学生的英语语言交际能力及综合职业素质和技能为 目标 恰当地运用任务型教学法． 体 现了高职高专英语教学的职业性、实践性和实用性，促进 了专业英语教学 “学以致用”的教学目标的实现 【关键词 】高职高专 医护英语 任务型教学法 【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编亏】2095—3089(2015)01—0090—01 一 、 前言 学，也能满足不同类型学生的兴趣与爱好 但此时应注意避免 “本 近年来．随着我 国高等职业教育的蓬勃发展 ．为了满足学生 末倒置”，不能为了过 于追求多样性而忽视任务 的实用性 社会工作 岗位 的实际需要及个人未来职业发展 的需求．越来越 多 三、医护英语教学中的实际运用 的卫生类院校开设 了医学专业英语课程．其 中医护英语更是被很 本文笔者在教学中使用的教材是外语教学与研 究出版社于 多院校 当作一门必修课 其课程 的教学 目的就是帮助学生在强化 2009年 出版 的 《医护英语》，其宗旨就是 “培养学生用英语处理与 英语语言能力的同时．提高与医护相关的职业素质和技 能 医护工作相关的业务的能力。”笔者就其中unit4部 ~Reading 与传统 的公共英语课程不 同．目前在 医护英语的实际教学 A--AdministeringMedications来分析探讨 如何 让任务型教 学法 过程 中存在很 多问题 这是由其本身的专业特 点造成的．例如大 走进课堂 ．在课堂教学中得到实际应用 量复杂的医学词汇 ．学生拼写及发音都很 困难 ：同时文章 内容又 任务一：总结给服药物的途径 涉及 了很 多枯燥的医学专业知识．这让很多同学都望而却步 如 该任务要求学生做好课前预 习，结合课文内容 ．根据 自己所 果继续沿用传统的相对单调 的教学法 ．教师一味地讲解语法与词 学的专业知识来归纳总结医护人员在护理过程 中可以采取的给 汇．呆板地翻译文章 内容．学生必然会产生畏难及抵触情绪．也就 服药物的途径 ，如 口服、皮下注射、静脉滴注及肌肉注射等 并提 达不到应有的教 学效果 ．本课程 的设置 目标也就无法 实现 了 所 供不同的病例 ．要求学生通过个人发言的形式给 出与之相对应的 以我们必须注意采取有效的教学方法激发学生的学习兴趣 ．促使 给药途径 他们积极主动地参与到教学活动中来 因此．任务型教学法作为 这一任务 的目的是通过课前预习让学生熟悉本课所学的专 一 种新型的教 学法被越 来越 多的教 师应用到 医护英语的教 学课 业知识 ，且与学生的实际工作内容相关．任务难度较低 ．适合全体 堂 。 学生完成。 二、任务型教学法的应用原则 任务二：解决护理过程 中的具体问题 根据任务型教学法的核心内涵．教师在实际运用中应该注 授课过程 中，教师提 出护理工作 中与药物相关的具体 问题 ． 意依据本专业教学的知识 、能力和情感 目标 ，并结合本班学生的 要求学生分析解决。例如，过期药物的处理方式、给药时的注意事 知识水平和性格特点等实际情况设计任务活动 项等。在实施这项任务时．将学生分成几个小组进行集体讨论 ．并 1．任务 的实用性 由学生派 出各 自小组代表向大家阐述小组意见和见解 教师所设置的任务活动必须具有实用性 ．即任务 内容