北京高职院校国际化的动因、现状及策略选择.pdfVIP

◎教存与职业 第3期 (总第823期 ) 北京高职院校国际化的动因、现状及策略选择 生蕾 曹毅 [摘要]北京大部分高职院校国际化策略不明。文章 旨在从北京高职院校的办学实际出发，吸取 已有的经验教训，提出与教育 理念、教学内容和教育保障有关的国际化策略，以促进高职院校国际化 目标的实现。 [关键词]高职院校 国际化 策略 [作者简介]生蕾(1964-)，女，河南南阳人，北京青年政治学院，研究员，博士，研究方向为青年人才培养、金融市场、金融体制 改革等；曹毅(1985一)，男，湖北十堰人，北京青年政治学院，讲师，在读博士，研究方向为青年人才培养、区域与城市经济学等。(北京 100102) [课题项 目]本文系2013年北京市教委科研基地建设 “科技创新平台——北京地区高等教育国际化研究”的阶段性研究成果。 (项 目编号 ：PXM2013—014208—000030) [中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2015)03—0050—02 一 、 北京高职院校国际化动因分析 高职教育走出国门的步伐比北京快。比如江浙一带的高职院 1．发挥教育功能的需要。教育的最终 目标是培养人才、服 校 ，面向国际贸易和加工市场，不仅将 自身发展与国际接轨，还 务社会 ，高职院校在这方面的作用 比综合大学更加重要。要在 向外输出自己的办学理念和资源。上海医药高等专科学校已启 教育优质资源集中的北京立足，高职院校必须发展壮大教育服 动 “芝加哥分校”建设 ，将率先开办护理专业，与芝加哥市立大学 务功能 ，尤其要加强培养具有国际化素养的技能型人才 ，服务城 联盟合作招收美国本地高中毕业生。而北京高职院校国际化项 市国际化发展和世界城市建设 。北京将进行产业结构调整，形 目以学习借鉴为主，引进来和走出去都还不够深入 ，质量高、社 成以现代服务业和高新技术产业为双引擎，以现代制造业和基 会声誉好的中外合作项 目还不多。 础服务业为双支撑 ，以都市型工业和现代农业为重要补充的产 3．从内容上看 ，北京高职院校 国际化 “全面开花、部分结 业格局。金融、旅游、文化 、计算机及网络、信息服务等将是产业 果”。北京通过教育主管部门备案的中外合作办学机构有25 发展的重点，高职院校必须以服务首都产业结构调整为方向，为 家 ，其中ll家属于北京市主导的中德高职教育合作办学项目， 社会提供高质量人才。 即选择机电一体化 、汽车检测与维修、数控技术 、物流管理、模具 2．内涵式发展的需要。一所大学的国际化程度已经成为其 设计与制造等5个高技能人才紧缺专业 ，在8所 院校的l_1个专 实力和声誉的重要表征，是吸收优质生源的重要条件。高职院 业点开展中德合作IHK职业资格证书教育项 目，招收学生600 校开展国际交流合作，首先，可以利用国际化的教育平 台，拓展 余人。在标准不变的前提下 ，将德国职业资格证书教学、实践、 办学渠道，加强学校 自身能力建设。其次，可以丰富人才培养内 考试等环节中国化 ，依靠国内专业师资，完成德国职业要求的教 容 ，提升办学层次和教学质量。最后，可以获得直接收益 ，逐步 学任务，实现德国职业标准要求与国内现有教学资源的整合融 形成品牌 ，获得 良好的社会声誉。 通。其他校级合作办学项 目集中在会计 、国际商务、商务英语等 二、北京高职院校国际化发展现状 专业 ，合作对象是美国、英国和加拿大的职业技术院校，渠道比 1．从发展阶段上来看，“概念股”阶段 已经过去，进入 “创业 较单一。 板”阶段 。早在 1993年 ，北京市财经学校就开始尝试中外合作 4．从总体来看 ，北京高职院校国际化的技能型人才培养，与 办学 ，使用英文教材 ，引进外教授课 ，借此探索国际职业人才教 服务北京国际化发展以及世界城市建设需要之间还存在很大差 育的路径。2004年，北京国际教育博览会围绕职业教育中外合 距。其中存在的主要问题有：办学规模与国际化平台不相适应 ， 作办学的话题进行讨论，说明当时高职院校的国际化尚处于概 没有充分利用北京的国际化资源；国际化与院校自身发展没有 念确定阶段。根据2012年北