参与式教学法在高职《财经法规与会计职业道德》教学中的应用探析.pdfVIP

塾! NO．O2 T】厦E EDUCATION Feb 参与式教学法在高职 《财经法规与会计职业道德》 教学中的应用探析 蒋美荣 摘要：作为会计从业资格考试的三大必考科 目之一，财《经法规与会计职业道德》在高职会计专业教学中占有重要地位。本文针对 高职学生在该科 目学习中面临的困难，探讨了运用参与式教学法提高 《财经法规与会计职业道德》会计科 目考试通过率的途径。 关键词：参与式教学法 《财经法规与会计职业道德》应用 中图分类~：G712 文献标识码：A DOI：10．3969／j．issn．1672-8181．2015．03．050 1 高职 财《经法规与会计职业道德》的教学现状 力。具体来说 ，参与式教学法具有如下特点： 《财经法规与会计职业道德》科 目主要涉及的是财经方面的 第一，学生参与整个教学过程。参与式教学注意发挥学生的 法律、法规知识以及在进行经贸活动中会计从业人员所需要遵循 主观能动性，力图让学生参与从教学准备到课堂教学、教学考评 的职业道德方面的知识。由于其科 目特点，在 日常的教与学活动 的各个环节。学生不仅是学习者 ，还是学习的设计者、学习的评 中呈现出如下特征： 价者。由于所有的教学过程均有学生的参与，教学针对学生实 第一，知识点繁杂，难以记忆。财经法规涉及面广，以会计法 际，客观实用，更多的迎合了学生的需求。 律制度为例，它不仅涉及到会计法律、行政法规 ，国家统一会计制 第二 ，开放性的教学内容。参与式教学法在教学内容设计 度，还涉及了会计核算和会计监督等这些方面的具体要求。这就 上，除了应用成熟的学科基本知识作为教学核心外，还充分引入 造成了在学习过程中知识点繁杂，知识点之间容易相互混淆，难 各种尚未形成定论的学科内容 ，例如学科的未来发展方面的内 于记忆的困难。2013年 ，本课题组在对广西生态工程职业技术 容，以引发学生的深入思索，激发学生的探索兴趣。 学院经贸系会计专业的500名学生的随机调查中发现 ，91．5％的 第三，开放式的课堂教学。开放包容是参与式课堂教学的主 学生都认为知识点繁杂是 财《经法规与会计职业道德》科 目学习 要特征之一。在教学中，教师是组织者、引导者 ，也是参与者，教 中面临的重大问题之一。 师将自己置于与学生平等的地位 ，成为集体讨论中的一员，引导 第二 ，理论性强，学生学习兴趣不高。相对与会计从业资格 学生进行思考，随时欢迎学生提问，在与学生的共同探讨中让学 考试的另外两个科目，《财经法规与会计职业道德》更偏重于理论 生掌握知识 ，不断进步。 知识，是各种财经法规和会计职业道德理论知识的集合。理论知 3 参与式教学在 《财经法规与会计职业道德》教学中的应用 识是极度抽象的，学习过程是艰苦而枯燥的，因而在学习的过程 自2009年广西会计从业资格实行无纸化考试以来 ，会计从 中，出现的另一个问题就是学生普遍学习兴趣不高。本课题组在 业资格考试通过率都远未达到理想 ，2012年下半年广西会计从 对广西生态工程职业技术学院经贸系会计专业的500名学生的 业资格考试的通过率为10。81％，2013年上半年通过率为 16．46％， 随机调查中发现，90．8％的学生都认为理论性强、学习过程枯燥 财《经法规与会计职业道德》单科的通过率比平均通过率稍低一 是造成他们缺乏学习兴趣的原因之一。 点。以上分析可以看出，财《经法规与会计职业道德》的科 目特点 第三，教学模式陈旧，教学效果不明显。长期以来，由于 《财 以及传统的教学方法严重阻碍了学生的学习积极性，并最终影响 经法规与会计职业道德》科 目的重知识、轻技能的理论性特点，教