基于工作过程系统化的高职平面处理技术课程的开发与实施.pdfVIP

· 100· 高教论坛 基于工作过程系统化的高职平面处理技术课程的 开发与实施 魏 玲 王 菊 (抚顺职业技术学院，辽宁抚顺 113006) 摘 要：分析高等职业教育的特点，从高职的专业设置和课程设置入手，把基于工作过程系统化的专业课程开发理念引入到 《平面处 理技术》这门课程中，并按照基于工作过程的专业课开发流程实现了该课程内容的重构。 关键词：高等职业教育；工作工程；平面处理技术 高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分，它的培养 目 师”。 标是培养生产、经营、管理与服务一线的高等技术应用型人才，它的 2．2学习领域 培养模式为 “以能力为中心”强调职业性和适应性。以往的高职课程 通过对于 平《面处理技术》这门课程所相关的职业岗位的工作 设置存在一些问题 ，比如课程 目标定位过于宏观、工作任务分析笼 任务进行分析，结合对应从业人员应该具有的职业素质和能力，我 统、粗糙、课程设置未突破学科框架、课程内容与工作任务的相关性 们对于传统的课程进行了解构，并基于工作过程重构了新的课程体 低等。 系，将其分为： 1基于工作过程系统化的课程开发的由来 (1)职业基础学习领域。 2004年教育部和劳动和社会保障部等联合颁发了 《职业院校 通过课堂学习和动手操作，使学生掌握图形图像制作的基本技 技能型紧缺人才培养培训指导方案》重点指出 “课程开发要在一定 能、熟悉photoshop这款图形图像处理软件的使用操作、掌握图形图 程度上工作过程相联系”的课程设计理念 ，遵循企业实际工作任务 像制作的基本流程、明确设计常识 ，树立构图理念，培养创意思维。 开发 “工作过程系统化”的课程模式。所谓工作过程是在企业里完成 表2 “综合模仿”阶段的课程具体实施方案 一 件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序，是一 学习情景 教学内容 个综合的、时刻处于运动状态但结构相对固定的系统。我院为了相 掌握图像处理的基本概念 应教育部的号召，适应社会的发展 ，培养真正应用技能型人才，积极 案例 l 熟悉plaotoshop的工作界面 客户咨询、基础解惑 的进行了课程的改革，把基于工作过程的专业课程开发理念引入到 熟悉工作环境 学院的一些特色专业中去，给高职课程改革带来了新的契机。 案例 2 了解封皮的平面结构 2基于工作过程系统化的课程 内容重构 设计主题学习用品效果图 掌握画笔、选框、加深减淡工具的的使用 我院动漫设计与制作专业的 《平面处理技术》课程，主要定位于 图形图像制作人才的培养。本课程的教学 目标为：①通过课堂学习 变化与 自由变化 和项目实践，使学生掌握应用相关技术和软件进行图形图像处理的 案例 3 色相饱和度 基本技能。②要求学生具备熟悉制作流程、明确设计常识，树立构图 设计女士系列手包效果图 羽化 剪贴蒙版 理念，培养创意思维的职业技能。③培养实践动手能力和审美水平，