仿真模拟教学在高职健康评估实训教学中的应用研究.pdfVIP

卫生职业教育 V0l_332015No．4 仿真模拟教学在高职健康评估实训 教学中的应用研究 原天香．张建洲 (鹤壁职业技术学院，河南 鹤壁 458030) 摘 要：目的 探讨仿真模拟教学应用于高职健康评估实训教学的效果。方法 将护生随机分为实验组和对照组，实验组采 用仿真模拟教学，借助仿真电子标准化病人、多媒体教学软件系统和多媒体教学网进行实训教学；对照组采用传统实训教 学，并时两组的教学效果进行比较。结果 实验组的技能考核和病例考核成绩均高于对照组(Pl0．01)；实验组护生对仿真模 拟教学各项 目的肯定评价均达到88％及以上。结论 仿真模拟教学借助仿真电子标准化病人、多媒体教学软件系统和多媒 体教学网进行健康评估实训教学，可以培养护生 自主学习、分析解决问题等多方面的职业能力及综合素质 ，可极大地提高 高职健康评估实训教学的教学质量。 关键词：仿真模拟教学；健康评估；实训教学 中图分类号：G526．5 文献标识码：B 文章编号：1671—1246(2015)04一O116—02 随着医学模式的转变和全民自我保护意识的提高，加上近 较，无显著性差异 (JP0．05)，具有可比性。 年来医疗体制改革和 《医疗事故处理条例》及 《中华人民共和国 (1)对照组。采用传统实训教学方法进行实训教学。通过板 执业医师法》等法律法规的逐步出台，护生像以前那样直接在 书结合演示 、讲授、提问、练习、指导等教学方法，按照教材的编 病人身上进行技能操作与训练的机会越来越少了1J【。健康评估 排顺序 (护理程序)：视诊一触诊一叩诊一听诊逐项进行演示 、 作为高职护生一门实践性很强的学科 ，传统以讲授为主的实训 讲解，对于重点内容穿插提问，并留出一定的练习、指导时间。 教学模式严重影响了其理论知识和临床实践技能的有机结合， (2)实验组。在应用护理程序教学的基础上借助仿真电子 使护生缺乏反复实践操作的机会，制约了护生临床技能的培养 标准化模拟病人进行仿真情境多媒体教学。首先 ，接通电源，检 和提高，严重影响了健康评估的教学质量。为了不断提高和改 查设备是否 良好。在每次上课前先进行设备调试，使其处于正 进健康评估的教学质量，在我院各级领导的高度重视下，我院 常运行状态。然后 ，安排相关实训内容 (In,L,脏听诊)进行仿真 购买了仿真电子标准化病人及多媒体教学软件系统。该系统通 模拟教学 ，选择相应的教学模式 ，可随时提问护生，充分与护生 过先进的电子信息处理技术将高级心、肺 、腹部的健康评估教 互动交流。最后 ，在此基础上选择相应的实验教学软件进行切 学资源进行优化整合 ，极大地提高了健康评估的教学质量和教 换，而TOP2000多媒体教学网络系统将 自动隐藏。 学效果，同时也大大提高了护生的创新能力、实践能力及决策 1．2．2评价方法 (1)问卷评价。采用 自行设计 的问卷对实验 能力，现介绍如下。 组50名护生进行问卷调查，了解护生对仿真模拟教学效果的 1材料与方法 评价 ，内容包括激发学习兴趣和求知欲、改进教学质量等 10个 1．1 材料 调查项 目，选项为肯定和否定。共发放问卷50份，收回有效问 本次教学设备有天津天堰教学科技开发有限公司生产的 卷5O份，有效问卷回收率 100％。 仿真电子标准化病人(含心肺听诊 、触诊和腹部触诊仿真电子 (2)考核评价。①技能考核。采用客观结构式临床考核(OSCE) 标准化病人)、多媒体教学软件系统(含心肺听诊和腹部触诊的 方式对实验组和对照组进行技能考核，并比较两组的考核成 多媒体教学与考核软件)和TOP2000多媒体教学网等。