高职校园景观设计中场所精神的营造.pdfVIP

第 28卷 第5期 岳 阳 职 业 技 术 学 院 学 报 vol-28 No．5 2013年9月 JOURNALOFYUEYANG VOCATIONALTECHNICALCOUJEGE Sep．2013 高职校园景观设计中场所精神的营造 李 静 (1．湖南农业大学 园艺园林学院， 湖南 长沙 410128； 2．岳阳职业技术学院 现代农业科技系， 湖南 岳阳 414000) 摘 要：当前。我国高职校园景观建设的理论相对还比较落后，对环境场所具有的精神功能的分析和 探讨还很少．以 “场所精神”为设计宗 旨来分析 当前高职院校校园景观所存在问题，利用建筑、小品、植物等 要素在空间布局 、文化传承、校 园特色等方面创设有利于师生学习、交往的的场景 ，将场所精神融入到高职 校园景观设计 中，有助于延续校园文脉，激起师生的共鸣，从而发挥 “环境育人”的功效。 关键词 ：场所精神 ；高职 ；景观文化 ：校 园特色 中图分类号：Tu986．4 文献标志码：A 文章编号：1672—738X(2013)05—0032—03 一 、 高职校园场所精神研究的意义 能的分析和研究上 ，对环境场所具有的精神功能的 著名挪威城市建筑学家诺伯舒 兹(Christian 分析和探讨还很少。近些年 ，我国一大批新升格的 Norberg—Schulz)在 1979年提出了 “场所精神”的概 高职 院校新校区的快速发展同时也衍生出了校 园 念J『1。校园的场所精神 ，是指身处其中的师生员工和 景观建设的许多问题。 校外人员在其物质环境 中所体会到 的总体氛围以 1．校园景观建设形式僵化 及感知到 的存在意义121。营造校 园的 “场所精神”， 在高职校园规划设计中．对校 园的设计只重视 简要地说 ，就是铸造学校的生命力 ，它是学校独特 形态 、图案 的建设 ，一味地追求宏大的气势和完美 的性格空间。空间是校园环境场景的物质载体，场 的构图，缺乏对场所理性 的分析 ，如某职业技术学 景 的发生离不开特定 的空间，一个空间包含多个 院在校 园整体规划设计上给人感觉 ：看上去很美 ． 场景l3l。因此 ，利用建筑 、小品、空间布局 、植物等要 但却缺乏生机与活力 ，大片的广场绿地被 闲置 ，对 素在制度上 、物质上 、精神上创设有利于师生学习 于校内原有 的山林 、水域利用开发不够。空间类型 的场景 ，可以促使师生在个体学习、组织学习中彼 单一 ，缺少私密空间和公共交流空间。人们安全感 此交流 ，提升 自我 、创新 自我 ，实现 自我。高职生文 和可亲近度降低 ，无法形成归属感和认同感。 化基础相对薄弱 ，它是 以培养应用型人才为主要 目 2．公共活动空间各 自为政 标的，将场所精神运用到高职院校校园景观空间规 在高职校园规划设计中．一些公共活动空间，尤 划中不仅有助于营造不同的功能空间、传承校园文 其是一些大型的公共活动空间在规划时缺乏对整体 脉 ，还能陶冶师生性情 ，唤起师生强烈 的精神共鸣， 空间的发展和延续性的考虑，空间结构整体性不强， 发挥 “环境育人”的功效。 缺少活力。如某职业技术学院校园绿化基本上是建 二、高职校园场所精神营造存在的问题分析 设一块，设计一块，绿化一块，景观空间整体规划布局 当前 ，我 国高职校园景观建设 的理论相对还 比 不够 ，校园绿化景观布局较凌乱 ，空间塑造无特色， 较落后 ，其环境设计主要还停 留在对场所 的物质功 这个问题也是 目前很多高校在校园建设 中的通病 。 收稿 日期 ：2013-07-08 作者简