高职应用电子技术专业“宽基础, 活模块” 课程体系的构建.pdfVIP

职业技术教育 高职应用电子技术专业 宽基础 活模块 课程体系的构建 “ 、 ” ■李 昌 摘 要 高职应用电子技术专业 宽 模块的形式来进行不同知识单元和 到了通识学历课程体系中 同时 为 : “ 。 , 基础 活模块 课程体系的构建 是在 技能单元 课程 间的组合 从而更能 解决学科本位模式下通识学历课程 、 ” , ( ) , 社会人才需求状况调查和职业分析 适应不断变化的岗位 专业需求 课 与专业课程相对独立 不能形成有效 、 ; , 的基础上进行的 其做法是 根据电 程设置灵活 便于学生根据自己的能 促动这个问题 将现代科学技术史列 , : , , 子技术岗位群的知识 能力和素质要 力 兴趣及需要来选择 有利于学生 入必修课 主要介绍 世纪 年代以 、 、 , , 20 40 求 将其中的通用知识和技能设计为 的个性化发展 实现因材施教。 来科学技术的重大进展和应用 涉及 , , , 宽基础课程 包括通识学历课 通用 到原子能 航空航天 生命科学 电子 , 、 、 、 、 二 高职应用电子技术专业 宽 、 “ 专业课和通用技能课三部分 将该职 信息等学科领域 其目的是让学生了 ; , 基础 活模块 课程体系构建 、 ” 业范围内适用于具体工作岗位的知 解科学技术的发展进程及其对改变 识和技能设计为活模块课程,设立若 在社会人才需求状况调查和职 人类社会所产生的深远影响,帮助学 干和实际岗位对应的专业方向 让学 业分析的基础上 根据电子技术岗位 生建立学科间普遍联系的观点 该课 , , 。 生根据个人兴趣和职业规划 选择某 群的知识 能力和素质要求 将其中 程极受学生的欢迎 , 、 , 。 一具体方向深入学习。 的通用知识和技能设计为宽基础课 在通用专业课程设置上,打破学 关键词 应用电子技术 课程体系 技 程 将该职业范围内适用于具体工作 科本位的做法 从实际出发 按照 必 : ; ; ,