高职五年制大学生思想政治理论教学改革研究.pdfVIP

垫 皇重 专题 研 究 2015年第22卷第1期 高职五年制大学生思想政治 理论教学改革研究 张俊杰 (河南工业职业技术学院，河南 南阳473009) 摘 要：对当前五年制大学生思想政治理论课的课堂教学现状进行综合分析，认为当前五年制大专思想政治理论课不理 想。探讨通过切实有效的课堂教学模式的改革，使思想政治理论课堂真正成为培养学生世界观、人生观、价值观以及爱 国主义教育的主阵地，为实现中华民族伟大复兴作出政治保证。 关键词：五年制；政治理论教学；改革 doi：10．3969／j．issn．1006—8554．2015．O1．084 0 引言 引力，很难达到教学 目标。特别是高职学院五年制大学生，由 随着高等教育改革的不断发展和完善，高等职业教育面临 于其群体的多种原因，政治理论课教学纯粹成为摆设，并没有 的生源发生了很大的变化，生源多元化是未来一个发展的大趋 真正对学生发挥应有的思想教化作用，这对未来高素质的技术 势。“学生 3／5来 自第四、五批招收的普高毕业生，2／5为单招 型人才的建设发展不利。因此，加大对高职学院五年制学生政 单考的三类中职毕业生(中专、职高 、技校)，有的院校甚至还有 治理论课教学的改革势在必行。 成人生源。”其实 ，在高职院校还有相当一部分五年制学生会长 1 高职五年制大学生思想政治理论课堂教学的现状 期存在 ，高职院校中五年制学生年龄比较小，基本上都是90后 1．1 学生听课的随意性太大，缺乏自我管理能力 的人，他们世界观、价值观、人生观都处于一个不成熟阶段，具 五年制大学生是高职学院的特殊群体。首先 ，在年龄上 ， 体表现在：思想活跃但比较肤浅；听话能力和理解能力欠佳；思 他们大都是初中毕业之后直接进入学院，没有经过高中阶段的 想道德意识偏低 ，没有主见；吃苦耐劳精神贫乏，贪图享受；没 学习，年龄偏小，大都是十六七岁，心理不够成熟 ，思想比较单 有对科学知识执着的追求精神，缺乏理想信念。由于年龄偏 纯、幼稚，承受能力弱，做事缺乏思考，但是他们 自尊心又很强， 小，容易受到社会不 良风气的影响，因此，有些很早就养成了抽 难以接受老师、家长、别人的批评建议和教育；其次，在知识方 烟、喝酒 、赌博、打架 、上网等不 良生活习惯。有的学生和家长 面，他们大都是初中学习较差的学生，没有经历过高中阶段苦 不能很好地理解高等职业院校的内涵和育人理念，总认为来职 学，学习的主动性不强，自控能力差，基础知识匮乏，他们对学 业院校就是混个文凭，学习态度很不端正，再加上他们学习基 习不感兴趣，或者说他们对大部分课程都不感兴趣，上课迟到、 础差，家庭教育缺失，周围玩耍的同学也是近墨者黑，因此他们 早退、玩手机、看小说、睡觉等现象很普遍。他们在心中根本就 对未来没有明确的目标 ，心中没有远大理想，整天无所事事 ，做 没有纪律观念，缺乏最根本的自我管理意识和 自律精神。他们 一 天和尚撞一天钟 ，得过且过，在他们身上很难看到朝气蓬勃、 追求时尚、认识肤浅，缺乏崇高追求 ，幼稚天真、说话童真。他 积极进取的精神，更遑论社会责任感和历史使命感了。更有甚 们这样的思想状况 、知识结构和年龄现实就决定了他们的课堂 者，有些学生由于不喜欢读书学习，整天昏昏欲睡，又不愿意和 教学模式不能与高职学院三年制学生一个模式也不可能一样。 人交流，久而久之出现了人际交往困难 以及心理疾病的问题。 因此，担任五年制教学任务的老师都面临着一个共同的任务 ： 如何在这样一个群体中开展政治理论课教学是一个严峻和紧 如何组织课堂教学，如何让五年制学生有兴趣愿意跟着老师一 迫的问题，如何使这一群体学生健康成长，快乐学习，如何把党