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2010 10 O ct. , 20 10
25 5 T ex tile Education V ol. 25 No. 5
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沈恒根 , 吴良 , 邹钺, 梁珍 , 王艳丽, 牛莉莉
( a. ; b. , 20 1620)
: 针对工科专业本科生大多采用阶梯分段式教育模式, 造成低年级学生对专
业了解不够的 题, 增加全过程专业教育模块, 形成大学生在校期间实施全过程专业教育
的培养模式文章介绍本科四年中全过程专业教育模式实施情况实践结果表明, 全过
程专业教育模式对稳定学生专业学习促进学生专业成才具有积极作用
: 工科本科教育; 人才培养模式; 全过程专业教育; 分段式教育
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[ 1]
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图 1 本科专业教育全过程培养模式示意图
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, 1. 对入校新生开设专业导论课, 增强学生
, 从事本专业工作的信心
, 1,
: 2008(: [ 2009] 1 2008- 02)
: ( 1955 ), , , , E-m ail: henhg@ dhu. edu. cn
18 2010
:
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, 3. 向三年级学生开放实验室用于课外科
, 技活动, 提高学生的专业科研兴趣
,
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