高职院校校企合作的制度构建初探.pdfVIP

社会经纬 理 管 与 计 统 二 ○ 高职院校校企合作的制度构建初探 一 · 五 陆　佳 一 摘　要：现阶段我国高职院校人才培养模式主要是“校 1、企业参与职业教育的社会责任意识淡薄。绝大多数 企合作，工学结合”，这已经成为高职院校进阶发展的重要 企业都认为职业教育是学校的事，跟企业无关，企业的任务 共识。但是由于一些要素缺位，比如政府的职能缺位、行业 就是实现利润最大化，抓好直接利益驱动下的生产与经营就 协会“桥梁”缺失、企业参与职业教育的兴趣缺失等，校企 行。尤其是现在我国劳动力市场供大于求，企业作为劳动力 合作常常没有深层次、长时性，停于表面。因此，有必要对 的需求者，认为学校能输送人才最好，不能可到社会上招工， 如何开展校企合作积极探索。本文分析了我国高职校企合作 不用担心人才短缺。殊不知，培养人才也是企业的社会责任。 的制约因素，并借鉴国外几种校企合作成功制度，尝试构建 “重利益，重用人，轻培养”的观点是错误的。 “四位一体”长效运行机制，以促进校企合作的全面深入发展， 2、企业参与职业教育获利不高。企业在校企合作中提 实现育人与用人的“零距离”链接。 供了人力、物力、财力，但是高职院校受自身办学条件和水 关键词：校企合作　制约因素　国外经验　“四位一体” 平限制，主要向企业寻求资金、设备和场地等方面的帮助， 制度构建 并不能很好地服务于企业，比如为企业提供研发技术和科研 基金项目：2013年度江苏省高等教育教学改革研究课题， 成果。而企业在校企合作中付出的成本较高。比如企业接受 课题名称：制度经济学视角下的校企合作机制体制创新研究， 高职院校教师和学生实习，需要配备专门的指导教师，工作 项目编号：13JSJG440 的正常进度、质和量可能会受影响，有些企业还要为学生因 DOI：10.3969/j.issn.1674-537X.2015.01.068 技术不熟练而损坏的机器设备或造成的安全事故、产品质量 问题承担风险和责任。另外值得一提的是，企业参与职业教 一、我国高职校企合作的制约因素 育是为了得到人才，学生毕业后能够直接为企业所用，但是 经过多年发展和探索，我国不少高职院校已经在校企合 由于高职毕业生的可流动性，使得企业投资的职业教育很可 作方面进行了较有成效的探索，形成了多种校企合作模式， 能是为他人做嫁衣，为其他竞争对手培养人才。这种风险同 比如“订单培养”模式、“双向介入”模式、“行业办学” 样也会影响企业参与校企合作的积极性。 模式等等。但由于存在一些制约因素，整体来看还没有建立 （三）高职院校对于校企合作的重要性认知缺失 起相应的长效运行机制。 高职院校对于校企合作不够重视，合作层次定位不准， （一）政府统筹主导作用缺位 把校企合作仅看作是解决扩招后教育资源不足和就业率不高 政府作为市场经济的主体，并没有很好地统筹协调校企 的方法。而没有认识到职业教育特点就是培养企业所需的职 合作，没有发挥主导作用。具体体现在： 业技能型人才，校企之间有着必然的关系。因此有必要提升 1、相关法律法规政策不完善。我