高职院校校企合作人才培养研究.pdfVIP

高职院校校企合作人才培养研究 刘洋 甄义 张诣 王晓曼 (1．石家庄铁路职业技术学院；2．中国联通石家庄市分公司) 摘要 ：高职院校要想突破传统人才培养模式的束缚，提高学生 的 2校企合作人才培养模式的主要类型 职业能力，就必须采取校企合作 的方式，深化教育体制改革。本文主 高职院校经过了二十多年的发展实践，取得了一定的 要研究了高职校企合作人才培养模式及具体实施方案，以期为高职 成效。在人才培养环节，高职院校始终坚持以市场为导向， 人才培养提供 良好借鉴。 不断发挥其资源和技术优势，带有鲜明的职业化色彩。而校 关键词 ：高职 校企合作 人才培养 实施方案 企合作人才培养模式作为一种新型人才培养模式 ，具有很 1概述 强 的针对性、专业性和时代性，受到了社会各界的广泛关 近年来 ，随着高职招生规模 的进一步扩大 ，高职院校 注。具体来看 ，目前校企人才培养模式主要包括 以下几种 ： 毕业生数量急剧增长。为提升其毕业人才质量 ，提高毕业 2．1 “2+1”人才培养模式。 “2+1”人才培养模式将人 生就业竞争力 ，高职院校必须制定科学有效 的人才培养方 才培养活动分为两个阶段 ，即前两年为理论学习阶段 ，学 案 ，创新人才培养机制 ，以更好地适应当前社会就业形势。 生的主要任务为在校学习专业理论知识和基本操作技能， 高职教育作为我国特色教育体系的重要组成之一 ，担负着 最后一年为顶岗实习阶段 ，学生必须积极到企业参加 岗位 培养应用型职业人才，推动地 区经济发展的重任。但在实 实习活动 ，以有效锻炼其专业实践技能，使其适应企业工 际人才培养过程中，高职院校普遍存在着人才培养理念落 作环境 ，并了解和熟悉岗位工作流程。这种人才培养模式 后、培养机制不健全、技术创新力度不足等 问题 ，直接制约 实现 了 “教、学、练”一体化 ，对提升高职人才培养水平 ，提 着其人才培养水平 的提升。2014年 6月 22日，国务院印 高毕业生就业质量意义重大{。 发 《关于加快发展现代职业教育的决定》】，提出 “到 2020 2．2 “订单式”人才培养模式。“订单式”人才培养模式 年 ，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职 的针对性很强 ，它要求整个人才培养活动必须以企业的实 业教育与普通教育相互沟通 ，体现终身教育理念 ，具有中 际人才需求为依据 ，有重点、有 目标、有计划地开展人才培 国特色、世界水平 的现代职业教育体系”，这就是要大力推 养活动，以便增强其人才培养效果。在制定人才培养 目标 动技能型人才培养模式创新 ，加快校企合作 ，不断提升其 时，高职院校可以邀请企业的人力资源部门管理人员、工 人才培养质量。因此 ，如何推进校企合作 ，建立高职校企人 程技术专家、管理 岗位领导者积极参与其 中，就人才培养 才机制是 当前高职 院校应该认真思考的问题 。 的目的和方向提出建设性意见 ，并明确人才培养的专业素 (上接第 283页 J 2．2．4采用多种课堂形式。采用讨论课、小组交叉检 各类实验室进行了较科学的实验 ，完全能够满足实验教学 查、课堂答辩 ，师生换位等多种课堂形式 ，促使学生对内容 的要求。与此同时笔者所在学院先后与辽宁华兴机 电有限 的关注和 对理论学习的主动。同时，增强老 师与学生之间、 公司、锦州市天华 电力科技股份有 限公司、盘锦市天华石 学生与学生之间的交流和互动，通过师生换位让学生经历 油技术开发公司、利纳 马汽车系统无锡有限公司、苏州科 不同角色的变换 ，获得检查别人与被别人检查 的不 同体 技 园区乐波索罗公司等多家企业建立 了校外实习基地。在 验 ：获得 当老师和 当学生的不同感受，进而学会尊重 自己， 实验室建设、专业建设、学生实习、科研项 目合作等方面都 尊重他人。 开展 了更为广泛的合作。 2．2．5培养学生主动学 习能力。课堂是教学的主战场 ， 单片机课程